经济与管理学习网

若兰：在美国当教授十五年——谈美国学生的两极

Victor — Fri, 27 Jan 2012 11:22:00 +0000

作者：若兰

八年前的五月三十日是值得派对的日子。经过六年的努力，我终于成为纽约州立大学的终身教授。

派对就在我家客厅举行。数学系的各位教授和专业职员，以及其他学术上，工作中的同事朋友，十几个人济济一堂，高谈阔论。杯觥交错间，系主任，纽约州立大学杰出教授，南韩人李教授说：“兰，别以为拿了终身教职（Tenure）就到头了，以后的工作还艰巨得很。这六年，系里对你是呵护有加，拿了Tenure后，教学上就要担重任了，我们毕竟是以教书为主的学校。”

他说的是实话。这所大学－－纽约州立大学古西堡学院，座落在纽约长岛西部，是一所四年制的学院。在州立大学的构架中，它位于第二层。第一层是州立大学的四个拥有博士研究院的大学中心；第二层是十三个四年制的学院，第三层是三十个两年制的社区学院，然后是八个技术学院。数学系体谅我刚从长青藤名校布朗大学（Brown University）毕业，在美国四年一直呆在象牙塔里，六年来一直让我教数学和科学专业高年级的课。经过其他教授二、三年的调教，这些学生至少在学习态度和品行上还说得过去。但公立四年制学院的学生与长青藤名校的学生在素质上的反差之大，令我吃惊不已，无所适从。一次，一个计算机专业高年级学生抱怨：“赵博士把题出错了！”那题是这样的：“一个班有五十个学生，28人学数学，30人学历史。这个班至少有多少学生学习数学和历史？”他理直气壮地质问：“一共只有50个学生，怎么可能28人学数学，30人学历史？”这本来是中学生的题，古西堡学院的学生们无知的自信真是让我膛目结舌。一学期下来，学生的评语真是惨不忍睹。

学院评价教授三个标准：教学（Teaching），科研（Research），校务及社会参与（Service）。非终身教职的教授们每二年被鉴定一次。学院鉴定委员会成员来自各系，鉴定会从来是各派政治力量大较量的场所。尤其到评定终身教职时，终身教授是学校的脊梁，谁去谁留，关系到学院长期的风格和方向，每个评委都会严阵以待，针锋相对，寸步不让。我经历了第一次二年鉴定后，真是从长青藤名校的象牙塔里，结结实实落到地面上来了。我在学术研究，校务及社会参与方面都很优秀，不到二年时间内，已经在第一流学术刊物上发表了三篇论文，为二个学术杂志审稿。担任社区中文学校的董事；是学生应用数学俱乐部的教授指导，国际校际交流委员会成员，教授议会议员。书教得怎样，则是见仁见智。数学系的教授们来听了我的课，觉得条理清楚，重点突出，为学生提供了“严格，正统”的数学训练。但学生评语很不好，在一、二、三、四、五个等级中，学生评分是“三”。鉴于此，数学系和我共同指定能说会道的道兰博士代表数学系，去参加鉴定委员会的答辩。果然，几个委员－－全是文科和商科的，对我的教学大加指责：“有学生评价说‘上了赵博士的课，我第一次知道我智力低下－－她说我们的数学基础相当于十三岁的初中生’，‘赵博士说只要2/3的学生懂了就要进新章节，她完全无视我们学得慢的学生。’‘考试太难了，我的自信心在她的考试面前丧失贻尽’”。这些评委说：“透过学生评语，我们看到了一个冷酷的教师。她的爱心和同情心那里去了？让学生受尽折磨。”道兰博士从数学教育的专业角度为我辩护，总算通过了鉴定。

我对鉴定书上的批评大惑不解：“课堂上不能用负面语言挫伤学生的积极性，” “对慢学生要有足够的关怀。教慢点，直到每个学生都懂了。”学生们的数学基础相当于初二，这是事实，难道我不应该告诉他们事实使他们发奋图强吗？一个教师要完成教案，难道不是一个教育工作者起码的职业道德吗？如果2/3都懂了，我还重复讲旧课来照顾剩下的1/3，岂不伤害2/3学生的学习积极性吗？系里的教授们劝我：“你是得调整你的教学法。人在屋檐下，不得不低头。你还要过二次这样的关才能拿到终身教授。等得了终身教职，再实施你自己的教学法吧！” “或者你这样想，你自己出身于一个有良好教育的家庭，一直在精英学校里念书。可我们的学生来自社会下层，贫穷、落后。你不懂得他们，所以不能对症下药。”

“我是不懂他们。要说穷，我念书时比他们穷多了。十岁时就碰上文化大革命，全家下放农村，整个中学课程，都是在农村那不避风雨的土屋里，就着煤油灯自学的。来到美国后，虽然靠了奖学金在布朗大学念书，生活上仍然是最穷的一族。整整四年，穿的都是救世军商店的二手货。”

巴锐特教授插话：“可是你有最宝贵的财富－－良好的家庭教育传统。美国的少数族裔没有这个传统。他们的祖先是被当作黑奴，贩卖到这个国家的，连生命都不属于自己，他们只能过了今天不想明天。一代又一代，就成了种族的劣根性。”巴锐特教授自己是黑人，这话要是从白人嘴里说出来，可是要遇到麻烦的。

像我这样困惑的人大有人在。不久有人在美国数学学会月刊上发表了一篇文章，评论美国的高等教育。作者是前莫斯科大学教授，移民美国后，在一所州立大学任教。他在文中批评了美国高等数学教育水平低下，像商科微积分（Calculus for Business）这样的课程，根本就是对高等数学的亵渎。在评论美国学生的素质时，他举了这样一个例子：考试题中有一道二元方程的应用题，一个学生在答卷上写了x，y的方程式，写了x，y的值，但没有说明x，y的定义和度量单位。这学生居然对教授给的60分很不服气，闹得不可开交。随后的月刊上，发表了几篇对此文章的评论，一位社区二年制教授这样写到：呀！教授为什么没看到她立对了方程，解对了方程，只是疏忽了变量的定义和度量而已。对学生的优点不鼓励，却抓住她的疏忽严厉惩罚。多么冷酷，教育者的爱心那里去了？

我这才明白了，在三流大学，严格，鞭策，批评是行不通的。同情，爱心和鼓励是时尚用语，尽管它们的实质是精英阶层——拿了博士学位的教授们对社会弱势阶层的居高临下的怜悯。

至此，我和许多移民知识分子一样，还带着我们在各自国家的名校或重点大学读书执教的记忆，还没有真正进入这个社会，了解这个国家的精英阶层，就得出了美国教育，尤其是数学教育一塌糊涂的印象。

可是美国众多的第一流的专家学者，最先进的科学技术是怎样来的？我在布朗大学那些资质过人的同学是从什么样的中学毕业的？

带著这个问题，我参加了布朗大学校友会组织的新生入学考察、面试项目。这是校友们为母校服务自愿组织的，每年春季对申请者提前个别面谈，把面谈映象写成书面材料上报布朗大学，作为录取学生的参考。那年我考察了十二个学生，全是长岛地区萨福克县的。由于我有心了解美国的中等教育，和他们谈得格外仔细。

Allen，一个瘦小的犹太孩子，西屋奖的入围者，跟我说，他父母都是哈佛人，姐姐进入普林斯顿，“进长青藤学校对我来讲是很自然的事。除此之外，我不知道该去那里。”

“谈谈物理吧！比如力学，在初中你就学过距离、速度、加速度和牛顿三定律。高中你们又学一遍。请你告诉我，这两遍有什么不同？”

“初中时就介绍概念，要求我们运用这些概念定性的描述相关的物理现象。高中时用代数学、几何学的角度解释各种度量的关系，要求运用那些公式定量的描述相关的物理现象。以后我们又学了一遍，就从微积分的角度描述各种量的关系。”

他一边说，一边在纸上写那些公式和定律。即便是这样的即兴书写，也把各种变量的定义和量纲写得清清楚楚。

“你说学过微积分意义上的物理学，是自学的吗？”

“不是。学校有超前物理课（Apphysics），近一半有志于理工科的同学都修了超前物理课。”

Joanna是个文静的白人姑娘。我看着她的自述（Personal Statement）问：“以你的成绩和素质，报考任何大学的医科预科（Pre-medical Program）绝无问题，为什么要当护士？”

“我就喜欢当护士。病人需要医生，也需要护士。我就想作一个被需要的人。”

打算当歌唱家的黑人姑娘Linda的数理成绩也十分出色。虽然没修数理方面的超前课，历史、地理和文学艺术方面的超前课都修了。SAT的数学分数也有650多。她一边出示她在中学歌剧队的美丽剧照一边说：“你知道吗？这个歌剧队是我们学生自己组织的，到了布朗大学，我也要组织一个这样的团体。”

这十二个孩子，除了优秀的学业表现之外，各自都有四年以上的社区服务的历史，表现出很高的组织才能、社会责任感和献身精神。其中的一个学生带领的团队，在上一年组织了一次向弃儿捐食品的活动，圣诞期间募集了价值一万多元的食品，分发给弃领养家庭（Fostering Family），当地报纸都有报导。

对这十二个学生的数学程度，我是十分满意的。如果要作比较，有志于医科、文科的孩子的数学程度，比国内同样的学生高。有志于理工科的孩子们的数学程度，相当于国内考上重点大学的学生，但他们在人文科学方面的素养，则比国内重点大学的考生高。这十二名学生中，有二名被布朗大学招收了，其余估计也进了前50名的大学。

随后我参加了古西堡学院组织的优资青少年数学强化培训班的工作。这是一个由纽约州政府资助的项目，通过考试择优录取长岛地区两个县的中小学生。教师们也是从长岛的中小学选来的，为着种族平权的原则，富区、穷区来的都有。我注意到所有的教师都有硕士学位，高中班的几个则全部具有博士学位。当我和他们谈及前莫斯科大学教授的文章，关于大学生解题不说明变量定义和度量单位，几个教师异口同声说：每个班上总有那么几个不可教之材。我们从初中起就训练孩子们完整的表述问题，为了使学生们养成习惯，我们甚至每天上课前都问一句，比如：“你们昨天做家庭作业了吗？”孩子们必须完整地回答：“我昨天做家庭作业了。”如果哪个孩子只说“做了”，是要被扣分的。这样的训练，会持续一年。从哈姆斯特（Heamstead）学区－－长岛最差的学区来的教师则表示，不敢保证他的学区做了这样的训练，他说：“这不能比。我们学校甚至要花时间和精力，教育和呼吁家长让孩子们吃了早餐再来上学，否则他们饿着肚子无法集中精力。如果有个孩子家庭作业时被因式分解什么的卡住了，他问遍所有认识的人，也没人能帮他过了这个坎。从无知和愚昧走到这里，他们的路要长得多。”

这个培训班每期75人，每星期六上课。学生们的数学能力不逊于国内参加省级奥数竞赛的尖子们。可喜的是，从这几十个孩子中，轻轻松松就能拉起一个交响乐队，或棒球队什么的。有天一个七年级女孩对我说：“Dr．赵，很抱歉我今天脑子不好使，因为昨晚我把我的娃娃的生物钟上错了，他每隔一个小时哭一次，我不得不起来给她喂奶。”原来小女孩上家政课，家庭作业是抱个电子娃娃回家，娃娃按照生物钟拉屎拉尿、哭，学生要履行父母的职责照顾娃娃一个周末。教育的活泼和全面可见一斑。

又研究了纽约州教育局颁发的中小学教育大纲，我这才承认，美国的教育，包括数学教育，也是第一流的。

我想，任何国家、民族，都有它的精英阶层和弱势阶层，当我们比较各国的教育水平时，不能拿着这个国家的精英和那个国家的弱势比。比较客观的，是拿精英跟精英比，看一看弱势阶层在总人口中的比重。

近来在中文网站及中文媒体上常看到对美国数学教育的批评。特别是带了高小，初中孩子移民的家长，常常感叹：“初二了，还在教分数加减法。孩子的数学毁了。” 其实美国的数学教学结构与中国不同。以分数为例吧，这里小学三年级（九岁）就接触分数，只学一点点、以后每年都要重复地学一点分数，不断加深，一直到７年级（十三岁）才划一个句号。而中国是高小时学分数，一学就一竿子插到底，以后就再不回头了。在美国，由于小学时就引进大量概念－－比如坐标系、概率、统计，运算方面抓得少一些。可是别着急，到八年级（十四岁），孩子们懂事了，数学教育会猛地加速，在短短八、九、十年级三年内，孩子们会学完全部初、高中数学。三角函数、解析几何，一样都不会被撇下，一点都不比中国的高中教案简单。有人会说，看SAT的考试，数学就相当于八年级水平。可是要进像样的大学，前100名吧，还必须考SATII。数学SATII的程度不逊于国内理工科的数学高考题。而要进第一流的大学，学生们还必须修超前课程，对数学来说，就是微积分和概率统计。MIT的网页上这样写着：问：“我修一般课程，得A分；修超前课程，得B分，我是否应该退下来，保持一个较好的分数？”答：“我们绝大多数申请者都修超前课程并且得A。”

纽约州立大学的四年制学院，不需要SATII，只要一个过得去的SAT成绩就行了。所以古西堡学院的学生们的数学只有初中程度。我想起我们那批出国的同学，文革中的红小兵那一代，也没有正规的中小学教育，不照样进世界名牌学府？便相信古西堡学院的学生们，只要有了正确的指导，也能成栋梁之材。

当了终身教授后，我主动请缨，系里也乐意，每期给我一个课时的大学新生的数学课。这又让我吓一跳。他们不仅数学水平低，学习态度也大成问题。不过这时我已经是美国老油子了，什么样的人都见识过，有办法对付。我坚持他们必须关了手机才能进教室，坚持他们必须称我Dr．赵或Professor赵，不能叫我“Miss”或 “Hi”。我说：“这使你们听起来象个大学生。”有学生得了坏分，在课堂上咆哮： “我到这里是交了钱的！”我幽默地笑着说：“我知道你的意思，似乎我要仰仗了你的学费，才有了教书的饭碗。但事实并不这样。我的家庭，每年交的税，就超过了我从这个学校领的工资。对每一个大学生，纽约州政府都要补贴近一万元。这一万元从哪里来的？纽约人民的纳税钱。而我和我的丈夫，就是纽约人民中的二员！” 有学生旷课，拿了假造的病假条来要求补考。那年我刚从花旗银行做了半年项目回校，花旗银行IT部门的雇员们，总的说来是素质高的一族。他们对工作一丝不苟、精益求精的态度，还记忆犹新。面对这撒谎耍赖的大学生，真是气不打一处来。可那学生比我还气愤，见我不答应他，临走把手里的咖啡在我办公室门口泼了一地。 ……几经调整训练，大学新生的数学课堂纪律，操行才初见成效。可学业终究不行。想尽千方百计，什么计算机辅助，课外个别辅导，师生互动，分组帮带，等等，一学期下来，真正搞懂了指数对数、三角函数的，在35人的班上，只有4-6人而已。

我终于明白，我所面临的这批学生，决不是像我的许多同龄中国人一样，本来就是素质好的一群，由于社会和政治的原因，失去了中小学正规教育的机会，一旦机会到来，很快就能崛起。在美国这样相对公平竞争的教育系统中，他们真是大浪淘沙后剩下的沙子，无论如何都贴不上墙的。每个国家、民族都有这样一批人，中国有、美国有，日本有、西欧也有。如果硬要高等教育惠及这批人，其结果只是降低高等教育的质量而已。

所幸的是，每隔二、三年，古西堡学院的数学系总有一、二个素质还过得去的学生，在各位教授淘来的象宝贝一样的精心栽培下，能进入哥伦比亚、纽约大学这样的一流大学深造，说明教授们的学术，并不因为学生的水平低下而荒废。

依我看来，美国的一流大学造就社会的栋梁；二流大学造就具有现代技术的劳动力；三流大学向那些本达不到高等教育要求的人提供一个进入中上阶层的通道，他们中的极少部分，能通过这里到达中上阶层。去不了的，也在这里接受主流社会的价值观念、行为规范和思维方式，被整合进主流社会，就象沙子被整合进水泥，成为有用之物一样。

□ 寄自美国

随机日志

模板主题展示：用WordPress做的一个企业站

Victor — Fri, 27 Jan 2012 03:46:36 +0000

春节前给朋友的公司做的一个网站，程序使用了Wordpress，基本满足了展示和交流的需求，Wordpress的最大的好处是插件异常的丰富，想要任何的功能，都可以通过寻找合适的插件来完成。

该模板的menu和sidebar部分都为手动生成，还有不少细节部分需要改进。下面上图：

演示地址：彩韵环保有限公司http://www.dycaiyun.com

随机日志

《孔乙己》之大学教师青椒版

Victor — Thu, 26 Jan 2012 11:26:58 +0000

克莱登市的快餐店的格局，是和别处不同的：都是当街一个宽宽的大玻璃门，门后是一字排开的快餐台，可以随时迎客。上班的人，傍午傍晚散了工，每每花5块钱，买一个盖浇，——这是十多年前的事，现在一个盖浇最少也得十块，——坐餐台旁边，慢慢地品尝；倘肯多花一块，便可以加一个卤蛋，或者香干，做下菜饭了，如果出到二十块，那就能买一份套餐，但这些顾客，多是所谓的打工者，大抵没有这样阔绰。只有穿西装的，才踱进雅间，要酒要菜，慢慢地享乐。

我从克莱登大学毕业后，由于扩招不好找工作，便在镇口的咸亨快餐店里当伙计，掌柜说，样子太傻，怕侍候不了高层次的主顾，就在外面做点事罢。外面的打工者，虽然容易说话，但唠唠叨叨缠夹不清的也很不少。他们往往要亲自品尝菜的咸淡，看着饭是否足量，然后放心：在这严重兼督下，少加点荤菜也很为难。所以过了几天，掌柜又说我干不了这事。幸亏荐头的情面大，辞退不得，便改为专管收拾碗筷这样一种无聊职务了。

我从此便整天的站在柜台里，专管我的职务。虽然没有什么失职，但总觉得有些单调，有些无聊。掌柜是一副凶脸孔，主顾也没有好声气，教人活泼不得；只有孔乙己到店，才可以笑几声，所以至今还记得。

孔乙己是穿着西装吃盖浇饭的唯一的人。他身材很高大，头发蓬乱，青白脸色，一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是西装，可是又脏又皱，似乎几年没有补，也没有洗。他对人说话，总是满口专业术语，教人半懂不懂的。因为他姓孔，别人便从描红纸上的“上大人孔乙己”这半懂不懂的话里，替他取下一个绰号，叫做孔乙己。孔乙己一到店，所有吃饭的人便都看着他笑，有的叫道，“孔乙己，你又涨工资了！”他不回答，对柜里说，“一份鱼香肉丝，加一个卤蛋。”便排出十文大钱。他们又故意的高声嚷道，“你们绩效工资发了吧？”孔乙己睁大眼睛说，“你怎么这样凭空猜测我们学校……”“什么凭空？我前天在电视上见领导说马上实行绩效工资，保证教师待遇不低于公务员。”孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，“绩效工资不是人人都拿得到……绩效工资！……领导们安排，青椒知道个鸟？”接连便是难懂的话，什么“分配制度”，什么“十级讲师”之类，引得众人都哄笑起来：店内外充满了快活的空气。

听人家背地里谈论，孔乙己原来也是博士，但由于没关系做不了行政，年终考核也评不上优秀，一直耽误着没上副教授职称，又不会搞兼职；于是愈过愈穷，弄到将要讨饭了。幸而写得一手好本子，便努力申请课题，换一碗饭吃。可惜他又有一样坏脾气，便是不会见人说人话，见鬼说鬼话，和上边没关系，申请了几次，课题也没搞到。孔乙己没有法，只好替人写论文做枪手。虽然做枪手不光彩，但他在我们店里，品行却比别人都好，就是从不拖欠；虽然间或没有现钱，暂时记在粉板上，但不出一月，定然还清，从粉板上拭去了孔乙己的名字。

孔乙己吃了半碗盖浇饭，涨红的脸色渐渐复了原，旁人便又问道，“孔乙己，你当真是博士毕业？”孔乙己看着问他的人，显出不屑置辩的神气。他们便接着说道，“你怎的连车房都没呀？”孔乙己立刻显出颓唐不安模样，脸上笼上了一层灰色，嘴里说些话，这回可是全是之乎者也之类，一些不懂了。在这时候，众人也都哄笑起来：店内外充满了快活的空气。

在这些时候，我可以附和着笑，掌柜是决不责备的。而且掌柜见了孔乙己，也每每这样问他，引人发笑。孔乙己自己知道不能和他们谈天，便只好向孩子说话。有一回对我说道，“你上过大学么？”我略略点一点头。他说，“上过大学，……我便考你一考。大学毕业后有那几条出路？”我想，混的犹如讨饭一样的人，也配考我大学生的出路么？便回过脸去，不再理会。孔乙己等了许久，很恳切的说道，“不知道罢？……我教给你，记着！将来深造的时候，用得着。”我暗想我吃饭都成问题，还深造个屁呀，而且爹妈的理想是我考上公务员，又好笑，又不耐烦，懒懒的答他道，“谁要你教，不就是考研、考公、打工、啃老么？”孔乙己显出极高兴的样子，将两个指头的长指甲敲着柜台，点头说，“对呀对呀！……还可以直博，你知道么？”我愈不耐烦了，努着嘴走远。孔乙己刚用指甲蘸了饭，想在柜上写字，见我毫不热心，便又叹一口气，显出极惋惜的样子。

有几回，孩子们听得笑声，也赶热闹，围住了孔乙己。他便给他们卤蛋吃，一人一口。孩子吃完卤蛋，仍然不散，眼睛都望着饭碗。孔乙己着了慌，伸开五指将饭碗罩住，弯腰下去说道，“不多了，我已经不多了。”直起身又看一看卤蛋，自己摇头说，“不多不多！多乎哉？不多也。”于是这一群孩子都在笑声里走散了。

孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。

有一天，大约是中秋前的两三天，掌柜正在慢慢的结账，取下粉板，忽然说，“孔乙己长久没有来了。还欠十五块钱呢！”我才也觉得他的确长久没有来了。一个喝酒的人说道，“他怎么会来？……他被辞退了。”掌柜说，“哦！”“他总仍旧是不开窍。这一回，考核期到了，没混上副高，就被赶走了。”“后来怎么样？”“怎么样？单身宿舍被收回去了，工作也停了。”“后来呢？”“后来，谁知道呢。”掌柜也不再问，仍然慢慢的算他的账。

中秋之后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬；我整天的靠着火，也须穿上棉袄了。一天的下半天，没有一个顾客，我正合了眼坐着。忽然间听得一个声音，“一份鱼香肉丝，加一个卤蛋。”这声音虽然极低，却很耳熟。看时又全没有人。站起来向外一望，那孔乙己便在柜台下对了门槛坐着。他脸上黑而且瘦，已经不成样子；穿一件破夹袄，身上背着一个电脑包，用草绳在肩上挂住；见了我，又说道，“一份鱼香肉丝。”掌柜也伸出头去，一面说，“孔乙己么？你还欠十五块钱呢！”孔乙己很颓唐的仰面答道，“这……下回还清罢。这一回是现钱，卤蛋要咸。”掌柜仍然同平常一样，笑着对他说，“孔乙己，你去哪深造去了！”但他这回却不十分分辩，单说了一句“不要取笑！”“取笑？要是不读博，怎么会混成这样？”孔乙己低声说道，“读博没错，专业不行……”他的眼色，很像恳求掌柜，不要再提。此时已经聚集了几个人，便和掌柜都笑了。我温了饭，端出去，放在门槛上。他从西装衣袋里摸出十块钱钱，放在我手里。不一会，他吃完饭，便又在旁人的说笑声中，背着电脑包慢慢走去了。

自此以后，又长久没有看见孔乙己。到了年关，掌柜取下粉板说，“孔乙己还欠十五块钱呢！”到第二年的端午，又说“孔乙己还欠十五块钱呢！”到中秋可是没有说，再到年关也没有看见他。

我到现在终于没有见——大约孔乙己的确又去深造去了。

随机日志

杨恒均：网上讨论民主最常见的十大误区

Victor — Sat, 21 Jan 2012 12:11:10 +0000

本文选择杨恒均微博答网友问。

作者简介：杨恒均，《世界华人周刊》总编。

民主误区之一：民主是生活方式、民主是统治方式，民主是协商，民主是听取群众意见，民主是利益分配机制，民主保障民生，民主是……

这些都没错，但如果要用一句话准确概括，只能是：民主就是投票！——民主当然不只是投票，但没有投票肯定不是民主。有些人故意淡化投票，给民主披上无数华丽的外衣，都是瞎G8扯！

民主误区之二：反对专制等同于民主。

反对专制、维护权益当然好，但不等于民主。否则，中国历史上的农民起义都是民主追求？目前网络上揭露黑暗、冷嘲热讽的人很活跃，拥有大批支持者，但他们中有相当一部分根本不支持民主，有些只是想换个专制，或者让专制专得自己舒服一点，有些甚至想自己去搞专制。

民主误区之三：素质低，暂不能民主，或低素质带来低质量的民主。

若从提升民主质量、传播与启蒙出发，谈素质很有必要。但若瞒天过海地从素质低而跨到不适合民主这一层级，就是赤裸裸的反民主了。因为世界上所有反民主的人都是以素质、文化、经济发展与国家分裂等等条件论来作借口的，几乎没有人有胆为反民主而反民主。历史显示：没有民主是等到素质高到某种程度后才到来的。按照素质论者的看法，中国再发展五千年，估计还达不到他们认为自己已经达到的那个标准。记住：低质量的民主比高质量的专制要强。民主实践与民主制度，才能真正提高人民的民主素质。

民主误区之四：改变人民，或改造文化，就可以实现民主了。

狗屁胡说，历史上所有妄想改变人民，以及试图改造人民思想的几乎清一色是十恶不赦的大独裁者。他们嫌人民素质低，恨铁不成钢，用枪杆子作为后盾，使用笔杆子对人民进行“教育”与洗脑，最终我们都看到了结果：一大批脑残，像狗一样维护自己的主人死死抓住绝对的权力不放。历史上的民主化揭示这样一个事实：民主从来不是用来改变人民，民主是用来改变统治者的。

民主误区之五：革命不能带来真民主，不要带暴力的民主。

一头蠢驴也知道能够和平地推磨过日子当然好，谁想要被鞭子抽着走？除了少数刑事罪犯之外，绝大多数人都希望和平、改良得到民主。不顾历史与现实而过度强调只要改良或者只要革命，容易让人误为替反民主找借口。

民主误区之六：民众感兴趣的始终是民生，而不是民主。

请参阅《民主与“面包”的关系》,听说蒙牛卖到香港的牛奶的质量就很高，是因为香港人的生命比大陆人的更值钱？不是的，香港监管部门的人输不起，如果把关不严，有了部分公民权力的香港人就会上街，就会让他下不了台——哦，下不了台的意思，就是让他下台！

民主误区之七：看看印度，民主就真好过集权吗？

这些人脑子真是进水了。难道这个世界上只要有一个民主国家比你生活水平差一点，比你的生存环境恶劣一些，就成为你制度优越的见证？印度从民族构成、资源物质、气候环境、历史发展等等诸多方面，都无法与中国相比。而且这么一个多民族多宗教的国家，如果不实行民主，印度可能早就不存在了，更不用说历史上会饿死多少人。要比较的话，应该多和上百个比我们优秀的国家比啊！另外，我也要批评一些宣扬民主的人士，往往把一些发达国家的好处都一股脑归功于民主，有时连我都看不下去。这样不行，要实事求是，民主制度有优点，也有不少缺点。要认真理解“民主制度只不过是最不坏的制度”这句话。

民主误区之八：我支持实现民主，只是不要全盘西化，我也不喜欢美国的民主，不喜欢……

孩子，你不过是习惯了专制而已，别弄得你好像知道很多似的。说这些话的人大多是看了几本关于民主的书，或者经常看电视和某几份报纸吧。中国有几个学者主张全盘西化？如何全盘西化？在民主制度上，西化的特征是什么？连同宗同语的美国、英国、澳大利亚（我正好都生活过的地方），同一个民族发源出来的国家实行民主制度都千差万别，何来全盘“西化”？西方民主国家拥有的相同之处几乎只有“投票选举党或者领导人”、 “司法独立”、“三权分立”等等最多不超过五个特征，你指的“西化”莫非就是这几特征？可你知道吗，这几个共同特征正是所有民主体制不同于几千年非民主制度唯一一些不同的地方。谁都不可能全盘西化，那你倒是拿出中国化的民主啊，严防一些人的画外音：打着反对西化的招牌，堂而皇之地拒绝民主。

民主误区之九：我不喜欢民主，是因为你们这些追求民主的人人品太差，把民主搞坏了。另外，你能不能使用更通俗易懂的方法，或者从老百姓感兴趣的角度去宣扬民主，引起大家的兴趣？

呵呵，我能够理解你，不过，改天这些宣扬民主的人要是突然向你介绍粮食和大米的价值，你会拒绝吃饭吗？对于你的第二个问题，我的回答是：对不起，不能。民主就是每个人的个人权利，就是你参与管理社会、治理国家的权利。你理解了就接受、学习与追求。我不赞同故意把民主世俗化——甚至用一些小恩小惠来吸引人。民主到来后，分红利的是每一个人，不是某个人。如果某个人扭曲民主的内容来吸引大众，我们得警惕了。例如当初就有人用“打土豪，分田地”作为实现民主革命一步，结果如何，你懂的。

民主误区之十：你讲了那么多，始终没有把民主讲清楚！

我考，你小学毕业没有？“民主”就是人民当家作主；就是你的事你作主，你们家的土地别人不能随便剥夺；民主就是有人征你的税得经过你同意，如何使用征来的税都清清楚楚；就是法律不明确禁止的行为，你都有自由去做；就是你和你的家庭以及一帮亲切朋友或者一个小集团，一起商量好去投谁的票来管理你们的村子、你们的县城、你们的省，以及这个国家；民主就是你想看我写有关民主的书，都能到书店购买，还一定能等我到你那里举办签售活动，你也来捧场，而不用偷偷摸摸地问：这老杨头是不是敏感人物啊？我去不会有人照相，请我喝茶吧？——这么G8简单的一个概念，你还让我怎么向你解释？难道一定要我云里雾里，把你弄得晕晕乎乎，你才能明白？

杨恒均 2012 元旦

随机日志

做一个有思想的年轻人

Victor — Fri, 23 Dec 2011 08:08:05 +0000

光哥按：学校组织“培养应用型人才”大讨论，我的学生小庄写给我的一段话。很有思想，也很有文采，没机会在讨论会上念念，只好发在这里了！大家学习一下！

我们要对生活有原则。

我们要懂的最基本的生活常识，诸如：不要随便闯红灯，即使在没有其他行人和车辆的时候也要等绿灯亮了再过；在国外，没有红绿灯的地方汽车总是让着行人，有红绿灯的地方，如果是绿灯他们也会加速行驶，因为他们并没有违反交通规则，我想这是对你自己负责。否则，吃亏的是你自己。有句话：You make the choice, and this is your price.（你做出了选择，这就是你的代价。）扔垃圾也是如此，没有其他人的时候也不要乱扔垃圾，不要抱怨这个世界总是这么脏，首先要看看自己。更不要在小孩子面前展示我们的坏习惯，他们学习的速度总是快于改正的速度。对人要善良，给人一个善意的眼神不会对你有什么坏处。这就是生活的原则，我们爱生活，希望大家都是个对生活有原则的人。

我们要真实。

我想生活是真实的，你永远骗不了它。好像整个社会都在伪装，伪装的让人害怕，哦，我的天，真的让人害怕。I’d rather live my life knowing that I’m not perfect, rather than spend my whole life pretending to be. （我宁愿坦然地、不完美地过一辈子，也不要一辈子都假装自己很完美。）网络上的一段话。记住，我们是年轻的一代，任何事情都可能也可以在我们这一代身上改变，我们是真实的。

我们要自由地站在时代高端。

除了以上这些，我想我们最最应该站在世界和时代的前沿，用我们无限自由的思想，去看透世界的发展潮流，去洞悉国际国内的先进思想和创新理念，去建立自己的价值观和宇宙观。我想我们是年轻人，世界属于我们，世界终将为我们所改变。要做一个这样的人： I’m the type of person, if you ask me a question, and I don’t know the answer, I’m gonna to tell you that I don’t know. But I bet you what: I know how to find the answer, and I’ll find the answer.（我是这样的人，如果你问的问题我不知道答案，我会直接告诉你“我不知道”。但我向你保证：我知道如何寻找答案，而且我一定会找出答案的。）不要拘泥于社会、拘泥于思想，我们是自由的，我们是伟大的。

我们年轻，我们可以的，我爱你们，谢谢！

随机日志

[转帖]中国教育“死要面子”且“死不要脸”

Victor — Fri, 23 Dec 2011 06:55:48 +0000

昨晚，新加坡国立大学终身教授、美国斯坦福大学哲学博士、访问学者石毓智在武大作了题为“为什么中国出不了大师”的讲座，批判当今的中国教育就是“死要面子”，老师、家长、学校对学生的期许霸占了一切，最佳的代表语就是：“今天我以学校为荣，明日学校以我为荣”。（2011年12月22日武汉晚报）

应该说，石毓智“死要面子”的论述直接揭示出了中国教育的弊病所在。也正是因为这个“死要面子”，才让原本是多彩的、湿润的、幸福的、完整的教育走进了功利主义的怪圈，将学校变成了一个大大的生产车间，将教师变成了工人，将学生变成了产品甚至是道具。然而对于踉跄而行、饱受诟病的中国教育来说，除了这个“死要面子”以外，“死不要脸”现象更应值得重视而不可小觑。

现象一：为了脸面使劲折腾，结果却丢了脸面该怪谁？

总是害怕跟不上时代的潮流，总是担心别人说改革的力度不够大，于是便在“教育改革”的不断折腾中，上演了一出又一出“你方唱罢我登台”的形式主义和花样翻新。而在这其间，基层的教育工作在从声名远播的洋思经验到成效卓著的杜郎口模式、从蔡林森的高效课堂到到魏书生的六步教学法、从“探究性学习”到“有效教学”、从“特色课堂”到“五分钟课堂”、从“分槽喂养”到小组合作学习等等琳琅满目、目不暇接的学习与借鉴中，陷入了“丢了鞋子找不着路子”的困窘与尴尬。而当我们深入到学校的课堂教学实际去看时，我们却发现，教师其实还是那些教师，学生其实还是那些学生，课堂还是那个课堂；唯一不同的是，教师越来越不象教师，学生越来越不象学生，课堂也越来越不象课堂了……

现象二：打着学术的旗号搞诈骗，没钱难道就不是好教师？

教育的天职就是“教书育人”，本无关科研。可某些地方却偏偏出台了诸多的规定，评高级教师或者教授等，是必须要有发表的论文或者成果的。于是在教师胡乱拼凑、抄袭摘录的热闹非凡中，各学术刊物也趁火打劫，规定可以在其刊物上发表文章，但发表人必须出版面费，金额从４００元到几万元不等。无论你的论文写得如何，也不管你的作品是否原创，只要有关系加之有钱，就可以照登不误。而到了职称评审时，好不容易获得了一个“够条件”教师，又遭遇到了“必须得有淘汰”的评审规则，既然谁有关系、谁送礼就让谁过关，谁无人无钱就被刷掉，那么不跑不送岂不成了不明事理的傻蛋了?

现象三：掩人耳目玩“猫腻”，教师为何不如“妓女”？

曾任耶鲁大学校长的小贝诺·施密德特曾在耶鲁大学学报上公开撰文批判中国的教育者，他说“我们没有理由尊重他们，因为他们既不为人师表又不教书育人，实际只是在教育岗位上发自己的财！”。一边是从国家到地方有关部门的禁令不断、雷声震天，一边是教师对治理教育乱收费进行公然反抗、“补课”热火朝天，而且还“上有政策、下有对策”地让学生、家长签字证明自己是自愿的；明明是教师组织学生集体预订的教辅资料，到头来学生不得不说是自己在大街或书店里买的。而到学校评价教师时，学生又被打了招呼：“测评的时候给老师打分高点啊！”为了评个班长，家长有时候时要破点血本的，中考或高考时，老师更是“关爱”有佳，不是积极传授作弊的诀窍，就是动用所有关系争取指标；学生好歹十年寒窗苦读终于捞得了一个大学生的名分，最终希望却成为了泡沫，苦于工作无着落而不得不浪荡街头……

现象四：拿着文件规定当作为，相关部门因何心明眼瞎？

关于减负的问题，教育部20多年连续下发了30多个文件依然未能“减”下来，许多教育主管部门对补课与乱收费的现象往往是或一罚了之，或避重就轻，或干脆视而不见、听而不闻、放任自流，甚至就连教育厅门前的学校补课也没有人查没有人问，这难道不是“补课之风仍然强劲、学生负担愈减愈重”的根源所在吗？“国家明令禁止的东西，就绝对不能允许为之。对公然违抗的，就必须予以严厉的惩处，不仅不能使其占到便宜，而且必须使其付出代价这样才能以儆效尤，禁而方止。”可中国的教育管理特色就是“睁一只眼闭一只眼”、“民不告官不究”，如此心明眼瞎的管理特色杜绝“鼠儿在猫须子底下玩把戏”的闹剧与丑闻上演？

现象五：校长队伍乱象丛生，领跑教育者啥德行？

在这个“一个好校长就是一所好学校”的口号喊得是震天动地的时代里，笔者不敢说所有的校长都是庸庸碌碌之辈，但放眼中国的基础教育，笔者敢问：有几个校长是具有学者风度、专家水准、大家风范的？有几个校长是真正有品行有学识且一心一意想把教育办好的人？每每校长的任命，有几个不是按照市场经济的游戏规则通过请客送礼、现金交易获得校长的宝座的？他们除了会场、酒场、关系场，平常都在忙些什么？他们除了追求个人权力和利益，他们还有更高远的追求吗？更为可笑的是，有些校长把自己看作是学校的权威、权贵的象征，甚至把自己能和学生来一次“共进晚餐”作为对学生天大的恩赐——无怪乎不少教师已经沦陷了师德，甚至出现了拉关系、搞斗争的龌龊；无怪乎现今学生“拼爹”成风、以“官”为荣，教育事业由这些“死不要脸”的人来“统领”，岂能不蝇营狗苟、污浊不堪？

现象六：错把学生当道具，中国人的“奴性”咋炼成？

应付上级领导的卫生大检查，学校赶紧发动全校师生大扫除；为迎接某一级重点中学验收，要求学生捐出几本书给学校图书馆以充数；为对付减负工作领导小组的督查，教务处立马将六天的日课表改成五天的，并责令班主任要求学生用统一的口径回答督查组的提问；再就是为取悦台上领导，教学生三番五次练习鼓掌，哪怕学生一百个不情愿，哪怕手掌鼓得又红又疼也在所不惜。如此这般下来，奴性因子岂能不深深植根于学生年幼的心中，岂能不从小就练就一身曲己阿人、奉承拍马的本领？按照鲁迅先生的逻辑，这种做戏又与俄国的“虚无党”大不同，人家的是“这么想，便这么说，这么做，我们的却虽然这么想，却是那么说，在后台这么做，到前台又那么做……”这样的教育与陶行知先生倡导的“千教万教教人求真，千学万学学做真人”的真人教育观相距何啻霄壤！

一方面是“死要面子”的虚华与浮躁，一方面是“死不要脸”的无畏和无耻。这样的教育，哪里还有灵魂和真谛？又如何能够撑起中国明天和未来？

随机日志

关于个人主义一点简短思考

Victor — Tue, 20 Dec 2011 03:00:33 +0000

有人说我们这个社会充满了个人主义，我在想这个个人主义远不是我们看过的美国大片里面的个人英雄主义，对个人的自由的无限尊重。

他说的这个个人主义，改成“自我主义”会更加贴合现实，看不到别人，活在自我当中，不懂得尊重，是片面的个人主义。或者说，是个人主义的劣面。

比如：

我当了领导，我为了政绩，只要GDP好看，我哪管建的那些工程有没有用。

我开工厂，我为了赚钱，我哪管排放的污水会不会污染了几十个村子的饮用水。

我当老师，我为了成绩，我哪管学生是否个性发展，不要影响我的奖金最好了。

我卖牛奶，我只要为了挣钱，我哪管喝奶粉的孩子们都长成了大头娃娃、结石宝宝。

……

在一个民主自由的社会里，个人主义意味着对人，对每一个人的尊重，个人的个性和自由得到充分的尊重的前提下，独裁社会中提倡的团结、集体、爱国、拥护，自然而然的会生出。

没有爱、尊重的个人主义，只能叫做自我主义。

随机日志

强烈推荐的十次方：漏屋老师的二语习得理论介绍

Victor — Sun, 18 Dec 2011 00:33:55 +0000

昨天四六级考试监考，躲在后面用手机偷偷的看漏屋老师的这篇文章，看的我心潮澎湃，激动不已，有几次心情激动的看不下去，围着考场猛转——各位考试的同学，不好意思，光哥太激动了，只好活动一下身体来平复心情。

为什么会这么激动，我想是漏屋老师文章里的很多话都触及了我的痛苦经历，从初中开始学英语，每学期都记录好几本英语课堂笔记，大学拼命通过四六级考试，研究生期间还在痛苦的看英文文献，至今没有流利的用英语表达过一次，英语思维更是无稽之谈，如今教学过程中学校又搞什么鸡巴双语教学！

看帖的过程中，有几次甚至要热泪盈眶、内牛满面了，我忍不住想想说：为什么早先的时候没人告诉我？

这不是什么详细的英语学习法，也不是什么英语资料大全，只是对英语学习理论的介绍和分析。每个人的学习情况都各不相同，可能你不会和我有一样强烈的感受，但是我还是再次推荐各位朋友仔细学习一下这篇文章（也不能叫文章了，有十万字之多）。

至于漏屋老师到底说了些什么？到底值不值得去看呢？我想以下几种人一定要看，而且要从头看到尾：

1、不爱学英语的、觉得自己没有语言天赋的。

2、拿出很多时间在学英语的，想把英语学好的人。

3、未来可能会生孩子，自己的孩子可能会学另外一种语言的。

推荐大家下载整理好的文档，仔细研读完毕，然后再到天涯查看原帖，看看漏屋老师和其他网友的一些交流文字。

以下是好心网友整理排版的文档下载：

txt版本：http://wenku.baidu.com/view/c4033dd428ea81c758f5788d.html

Word版本：http://wenku.baidu.com/view/d5fb7d1ca300a6c30c229f91.html

PDF版本：http://wenku.baidu.com/view/7aa6732de2bd960590c6774f.html

随机日志

不知道说什么好了，真的是无语啊！

Victor — Fri, 16 Dec 2011 15:09:56 +0000

我的QQ签名一直是以下两个中的一个，因为人太多，打招呼是不胜其烦：

请掠过打招呼直接说事，谢谢！

请掠过打招呼直接说事，不要问”你好”,”在不在”，否则一律不予理会，谢谢！

且看以下三个傻逼是如何表演的：

1、这个是我的同事，你他妈的就是个大傻逼啊！有事不能直接说吗？！

2、下面这个是我的学生，胆子挺大的，还没到期末考试呢。

3、还有更傻的，下面这个是个女的，还是我的学生兼老乡，你进黑名单了知道不。

老子最近心情不好，却总是碰到这样的SB，从今天起，再碰到这样的，直接拖入黑名单，永不录用！

随机日志

专家、院士定义云计算混乱，政府投资真金白银为什么？

Victor — Tue, 13 Dec 2011 01:33:08 +0000

随便逛逛本届高交会的展馆，会发现随处可见的一个词———云计算，“医疗云”、“教育云”，甚至还有“太极云”、“泡泡云”。在昨日的“新一代信息技术发展论坛”上，深圳市市长许勤也透露，今年年底前深圳将出台新一代信息技术产业的发展规划和相应配套政策，将集中25亿元支持云计算、物联网等新信息技术产业发展。

到底什么是云？会给我们的生活带来多大改变？这样“多云”的高交会，是好是坏？南都记者昨日分头采访了来自企业、研究院的相关人士，他们对云的定义给出了不同的答案。但达成的共识是：云确实很多，前景也很好，未来会有人搭上“筋斗云”，抢占先机，也肯定会有更多的人从这轮 “云跃进”中摔下来，行业的洗牌是必然。

概念是个筐应用往里装“这是很多院士都弄不清的问题，老百姓其实不用真正去弄清它”

云计算到底是什么？“就像自来水一样，你要的时候打开水龙头就可以了。”这个回答似乎哲学味太浓。“我用一个不是很恰当的词：无所不能。”曙光信息产业公司的高级副总裁聂华说。

传统意义的云计算局限于信息领域，和网络、计算机有关。但广义的云计算几乎无所不在、无所不包，“你去看电影、打电话、上网搜索、玩游戏，甚至到政府部门办事，都和云计算有关。”聂华说，正是因为云计算已经渗入到日常生活的方方面面，所以很难给它下一个清晰的定义，“这是很多院士都弄不清的问题，老百姓其实不用真正去弄清它”。

在深圳新元素医疗技术开发有限公司的赖先生看来，云计算就像是一条高速公路，“有超级大的存储量和超级计算能力”。如果将深圳1400万人的健康档案存储进电脑，那么普通电脑是无法承受的，但是如果使用云服务，就能实现信息的固导，“像心电图那样超大的样本，普通的传输速度是无法承受的，但是现在的技术已经可以实现了”。他告诉南都记者，包括智能婴儿管理系统、心血管管理系统等，都是与医院合作进行的项目， “我们为病人提供这样的24小时的健康监管服务，病人付租金就可以了。”云健康的服务只是云计算的一个应用，“如果这条高速公路建好了却没有车走，也很浪费啊。”

“云跃进”确实在发生“会大洗牌，最后剩下的，就是那几朵脱颖而出的云”

“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，一夜之间，各种各样的“云”涌现，让人们坠入“云里雾里”。有媒体认为，一些不具备条件的地区也在大搞云计算，中国的云计算似乎演变成为一场运动，变成了“云跃进”，充满了泡沫和造福神话。

“现在很多人对云计算的发展还有争议，说是泡沫，但你看全世界顶级的大企业都在推云计算，难道他们都在推泡沫？”聂华感慨道。他坦言，在这种“云跃进”狂潮中，的确出现了相对无序和杂乱的现象，“甚至有房地产商盖房子，都说在搞云计算，因为是为云计算产业入驻的。”聂华说，云计算本身是非常有前景的产业，但现在确实需要规范化，“过去评价云计算，看它规模大不大，现在要问有没有核心竞争力。”

中科院先进技术研究院院长樊建平认为，当前，云跃进确实存在，内地一些城市发展云计算的愿望确实非常强烈，各地都在发展同一个产业，希望抢占云计算的先机。这说明云计算确实是未来非常有前景的产业，所以有那么多的资本、人都看好它。但在这轮浪潮中，一定会有人胜出，有人失败，经历了市场的竞争和调整后，“会大洗牌，最后剩下的，就是那几朵脱颖而出的云”，而这些云胜利的前提条件是，拥有自主的知识产权。樊建平表示，一轮竞争下来，总有人受伤，但是不应因为有人落败，就对这个技术不重视。事实上，不应该害怕云浪潮，反而应主动成为“弄潮儿”，在这轮与世界的竞争中努力通过城市自身的努力获得先机。

“云安全”是个大问题“就像把钱存在银行，银行倒闭了，该怎么办”

观众陈小姐在高交会上看了半天，说自己明白了一点点云的概念———使用云桌面和云系统，走到哪里，自己的桌面都是一样的。但她担心，如果自己所存储的那个云系统出问题了，就像把钱存在银行，银行倒闭了，该怎么办？

聂华说，安全性，是云计算产业发展中最迫切的问题，其规模越大，挑战越大。他打比方说，一个发电机供电给一个灯泡，不用考虑安全问题，但如果电网联合起来，一个小事故就会造成大面积的停电，传染性、关联性是首先要考虑的问题。在聂华看来，“安全”和“自主”是紧密相连的，“如果我们采用的是国外的技术，根本没法控制云安全。”据他透露，刚刚启动的深圳云计算中心，在安全方面的投入就有几千万元，整个主机被分成八个分区，每个分区之间有隔离机制，此外，网络的划分、权限的管理、操作系统的控制，包括防火墙、安全网关、入侵检测、病毒控制等等，都有大量的人力把关。“从技术上说，云计算没有绝对的安全，但我们在自主可控的基础上做到最安全。”

作为深圳云计算中心的设备供应商，创新可存储技术有限公司一名高级销售经理表示，云可以理解为计算存储资源的整合，“客户可以不买硬件设备，但是可以租用，可以任意调节硬件空间”。用户以认证的模式获得密码，租用网络托管服务。他认为国家数据中心是严格的数据加密装置，而且最重要的是“双方要有信任，就好比你把钱存在银行，但是银行也不是说100%不会倒闭，那么你就要信任它。”