八年前的五月三十日是值得派对的日子。经过六年的努力，我终于成为纽约州立大学的终身教授。

派对就在我家客厅举行。数学系的各位教授和专业职员，以及其他学术上，工作中的同事朋友，十几个人济济一堂，高谈阔论。杯觥交错间，系主任，纽约州立大学杰出教授，南韩人李教授说：“兰，别以为拿了终身教职（Tenure）就到头了，以后的工作还艰巨得很。这六年，系里对你是呵护有加，拿了Tenure后，教学上就要担重任了，我们毕竟是以教书为主的学校。”

他说的是实话。这所大学－－纽约州立大学古西堡学院，座落在纽约长岛西部，是一所四年制的学院。在州立大学的构架中，它位于第二层。第一层是州立大学的四个拥有博士研究院的大学中心；第二层是十三个四年制的学院，第三层是三十个两年制的社区学院，然后是八个技术学院。数学系体谅我刚从长青藤名校布朗大学（Brown University）毕业，在美国四年一直呆在象牙塔里，六年来一直让我教数学和科学专业高年级的课。经过其他教授二、三年的调教，这些学生至少在学习态度和品行上还说得过去。但公立四年制学院的学生与长青藤名校的学生在素质上的反差之大，令我吃惊不已，无所适从。一次，一个计算机专业高年级学生抱怨：“赵博士把题出错了！”那题是这样的：“一个班有五十个学生，28人学数学，30人学历史。这个班至少有多少学生学习数学和历史？”他理直气壮地质问：“一共只有50个学生，怎么可能28人学数学，30人学历史？”这本来是中学生的题，古西堡学院的学生们无知的自信真是让我膛目结舌。一学期下来，学生的评语真是惨不忍睹。

学院评价教授三个标准：教学（Teaching），科研（Research），校务及社会参与（Service）。非终身教职的教授们每二年被鉴定一次。学院鉴定委员会成员来自各系，鉴定会从来是各派政治力量大较量的场所。尤其到评定终身教职时，终身教授是学校的脊梁，谁去谁留，关系到学院长期的风格和方向，每个评委都会严阵以待，针锋相对，寸步不让。我经历了第一次二年鉴定后，真是从长青藤名校的象牙塔里，结结实实落到地面上来了。我在学术研究，校务及社会参与方面都很优秀，不到二年时间内，已经在第一流学术刊物上发表了三篇论文，为二个学术杂志审稿。担任社区中文学校的董事；是学生应用数学俱乐部的教授指导，国际校际交流委员会成员，教授议会议员。书教得怎样，则是见仁见智。数学系的教授们来听了我的课，觉得条理清楚，重点突出，为学生提供了“严格，正统”的数学训练。但学生评语很不好，在一、二、三、四、五个等级中，学生评分是“三”。鉴于此，数学系和我共同指定能说会道的道兰博士代表数学系，去参加鉴定委员会的答辩。果然，几个委员－－全是文科和商科的，对我的教学大加指责：“有学生评价说‘上了赵博士的课，我第一次知道我智力低下－－她说我们的数学基础相当于十三岁的初中生’，‘赵博士说只要2/3的学生懂了就要进新章节，她完全无视我们学得慢的学生。’‘考试太难了，我的自信心在她的考试面前丧失贻尽’”。这些评委说：“透过学生评语，我们看到了一个冷酷的教师。她的爱心和同情心那里去了？让学生受尽折磨。”道兰博士从数学教育的专业角度为我辩护，总算通过了鉴定。

我对鉴定书上的批评大惑不解：“课堂上不能用负面语言挫伤学生的积极性，” “对慢学生要有足够的关怀。教慢点，直到每个学生都懂了。”学生们的数学基础相当于初二，这是事实，难道我不应该告诉他们事实使他们发奋图强吗？一个教师要完成教案，难道不是一个教育工作者起码的职业道德吗？如果2/3都懂了，我还重复讲旧课来照顾剩下的1/3，岂不伤害2/3学生的学习积极性吗？系里的教授们劝我：“你是得调整你的教学法。人在屋檐下，不得不低头。你还要过二次这样的关才能拿到终身教授。等得了终身教职，再实施你自己的教学法吧！” “或者你这样想，你自己出身于一个有良好教育的家庭，一直在精英学校里念书。可我们的学生来自社会下层，贫穷、落后。你不懂得他们，所以不能对症下药。”

“我是不懂他们。要说穷，我念书时比他们穷多了。十岁时就碰上文化大革命，全家下放农村，整个中学课程，都是在农村那不避风雨的土屋里，就着煤油灯自学的。来到美国后，虽然靠了奖学金在布朗大学念书，生活上仍然是最穷的一族。整整四年，穿的都是救世军商店的二手货。”

巴锐特教授插话：“可是你有最宝贵的财富－－良好的家庭教育传统。美国的少数族裔没有这个传统。他们的祖先是被当作黑奴，贩卖到这个国家的，连生命都不属于自己，他们只能过了今天不想明天。一代又一代，就成了种族的劣根性。”巴锐特教授自己是黑人，这话要是从白人嘴里说出来，可是要遇到麻烦的。

像我这样困惑的人大有人在。不久有人在美国数学学会月刊上发表了一篇文章，评论美国的高等教育。作者是前莫斯科大学教授，移民美国后，在一所州立大学任教。他在文中批评了美国高等数学教育水平低下，像商科微积分（Calculus for Business）这样的课程，根本就是对高等数学的亵渎。在评论美国学生的素质时，他举了这样一个例子：考试题中有一道二元方程的应用题，一个学生在答卷上写了x，y的方程式，写了x，y的值，但没有说明x，y的定义和度量单位。这学生居然对教授给的60分很不服气，闹得不可开交。随后的月刊上，发表了几篇对此文章的评论，一位社区二年制教授这样写到：呀！教授为什么没看到她立对了方程，解对了方程，只是疏忽了变量的定义和度量而已。对学生的优点不鼓励，却抓住她的疏忽严厉惩罚。多么冷酷，教育者的爱心那里去了？

我这才明白了，在三流大学，严格，鞭策，批评是行不通的。同情，爱心和鼓励是时尚用语，尽管它们的实质是精英阶层——拿了博士学位的教授们对社会弱势阶层的居高临下的怜悯。

至此，我和许多移民知识分子一样，还带着我们在各自国家的名校或重点大学读书执教的记忆，还没有真正进入这个社会，了解这个国家的精英阶层，就得出了美国教育，尤其是数学教育一塌糊涂的印象。

可是美国众多的第一流的专家学者，最先进的科学技术是怎样来的？我在布朗大学那些资质过人的同学是从什么样的中学毕业的？

带著这个问题，我参加了布朗大学校友会组织的新生入学考察、面试项目。这是校友们为母校服务自愿组织的，每年春季对申请者提前个别面谈，把面谈映象写成书面材料上报布朗大学，作为录取学生的参考。那年我考察了十二个学生，全是长岛地区萨福克县的。由于我有心了解美国的中等教育，和他们谈得格外仔细。

Allen，一个瘦小的犹太孩子，西屋奖的入围者，跟我说，他父母都是哈佛人，姐姐进入普林斯顿，“进长青藤学校对我来讲是很自然的事。除此之外，我不知道该去那里。”

“谈谈物理吧！比如力学，在初中你就学过距离、速度、加速度和牛顿三定律。高中你们又学一遍。请你告诉我，这两遍有什么不同？”

“初中时就介绍概念，要求我们运用这些概念定性的描述相关的物理现象。高中时用代数学、几何学的角度解释各种度量的关系，要求运用那些公式定量的描述相关的物理现象。以后我们又学了一遍，就从微积分的角度描述各种量的关系。”

他一边说，一边在纸上写那些公式和定律。即便是这样的即兴书写，也把各种变量的定义和量纲写得清清楚楚。

“你说学过微积分意义上的物理学，是自学的吗？”

“不是。学校有超前物理课（Apphysics），近一半有志于理工科的同学都修了超前物理课。”

Joanna是个文静的白人姑娘。我看着她的自述（Personal Statement）问：“以你的成绩和素质，报考任何大学的医科预科（Pre-medical Program）绝无问题，为什么要当护士？”

“我就喜欢当护士。病人需要医生，也需要护士。我就想作一个被需要的人。”

打算当歌唱家的黑人姑娘Linda的数理成绩也十分出色。虽然没修数理方面的超前课，历史、地理和文学艺术方面的超前课都修了。SAT的数学分数也有650多。她一边出示她在中学歌剧队的美丽剧照一边说：“你知道吗？这个歌剧队是我们学生自己组织的，到了布朗大学，我也要组织一个这样的团体。”

这十二个孩子，除了优秀的学业表现之外，各自都有四年以上的社区服务的历史，表现出很高的组织才能、社会责任感和献身精神。其中的一个学生带领的团队，在上一年组织了一次向弃儿捐食品的活动，圣诞期间募集了价值一万多元的食品，分发给弃领养家庭（Fostering Family），当地报纸都有报导。

对这十二个学生的数学程度，我是十分满意的。如果要作比较，有志于医科、文科的孩子的数学程度，比国内同样的学生高。有志于理工科的孩子们的数学程度，相当于国内考上重点大学的学生，但他们在人文科学方面的素养，则比国内重点大学的考生高。这十二名学生中，有二名被布朗大学招收了，其余估计也进了前50名的大学。

随后我参加了古西堡学院组织的优资青少年数学强化培训班的工作。这是一个由纽约州政府资助的项目，通过考试择优录取长岛地区两个县的中小学生。教师们也是从长岛的中小学选来的，为着种族平权的原则，富区、穷区来的都有。我注意到所有的教师都有硕士学位，高中班的几个则全部具有博士学位。当我和他们谈及前莫斯科大学教授的文章，关于大学生解题不说明变量定义和度量单位，几个教师异口同声说：每个班上总有那么几个不可教之材。我们从初中起就训练孩子们完整的表述问题，为了使学生们养成习惯，我们甚至每天上课前都问一句，比如：“你们昨天做家庭作业了吗？”孩子们必须完整地回答：“我昨天做家庭作业了。”如果哪个孩子只说“做了”，是要被扣分的。这样的训练，会持续一年。从哈姆斯特（Heamstead）学区－－长岛最差的学区来的教师则表示，不敢保证他的学区做了这样的训练，他说：“这不能比。我们学校甚至要花时间和精力，教育和呼吁家长让孩子们吃了早餐再来上学，否则他们饿着肚子无法集中精力。如果有个孩子家庭作业时被因式分解什么的卡住了，他问遍所有认识的人，也没人能帮他过了这个坎。从无知和愚昧走到这里，他们的路要长得多。”

这个培训班每期75人，每星期六上课。学生们的数学能力不逊于国内参加省级奥数竞赛的尖子们。可喜的是，从这几十个孩子中，轻轻松松就能拉起一个交响乐队，或棒球队什么的。有天一个七年级女孩对我说：“Dr．赵，很抱歉我今天脑子不好使，因为昨晚我把我的娃娃的生物钟上错了，他每隔一个小时哭一次，我不得不起来给她喂奶。”原来小女孩上家政课，家庭作业是抱个电子娃娃回家，娃娃按照生物钟拉屎拉尿、哭，学生要履行父母的职责照顾娃娃一个周末。教育的活泼和全面可见一斑。

又研究了纽约州教育局颁发的中小学教育大纲，我这才承认，美国的教育，包括数学教育，也是第一流的。

我想，任何国家、民族，都有它的精英阶层和弱势阶层，当我们比较各国的教育水平时，不能拿着这个国家的精英和那个国家的弱势比。比较客观的，是拿精英跟精英比，看一看弱势阶层在总人口中的比重。

近来在中文网站及中文媒体上常看到对美国数学教育的批评。特别是带了高小，初中孩子移民的家长，常常感叹：“初二了，还在教分数加减法。孩子的数学毁了。” 其实美国的数学教学结构与中国不同。以分数为例吧，这里小学三年级（九岁）就接触分数，只学一点点、以后每年都要重复地学一点分数，不断加深，一直到７年级（十三岁）才划一个句号。而中国是高小时学分数，一学就一竿子插到底，以后就再不回头了。在美国，由于小学时就引进大量概念－－比如坐标系、概率、统计，运算方面抓得少一些。可是别着急，到八年级（十四岁），孩子们懂事了，数学教育会猛地加速，在短短八、九、十年级三年内，孩子们会学完全部初、高中数学。三角函数、解析几何，一样都不会被撇下，一点都不比中国的高中教案简单。有人会说，看SAT的考试，数学就相当于八年级水平。可是要进像样的大学，前100名吧，还必须考SATII。数学SATII的程度不逊于国内理工科的数学高考题。而要进第一流的大学，学生们还必须修超前课程，对数学来说，就是微积分和概率统计。MIT的网页上这样写着：问：“我修一般课程，得A分；修超前课程，得B分，我是否应该退下来，保持一个较好的分数？”答：“我们绝大多数申请者都修超前课程并且得A。”

纽约州立大学的四年制学院，不需要SATII，只要一个过得去的SAT成绩就行了。所以古西堡学院的学生们的数学只有初中程度。我想起我们那批出国的同学，文革中的红小兵那一代，也没有正规的中小学教育，不照样进世界名牌学府？便相信古西堡学院的学生们，只要有了正确的指导，也能成栋梁之材。

当了终身教授后，我主动请缨，系里也乐意，每期给我一个课时的大学新生的数学课。这又让我吓一跳。他们不仅数学水平低，学习态度也大成问题。不过这时我已经是美国老油子了，什么样的人都见识过，有办法对付。我坚持他们必须关了手机才能进教室，坚持他们必须称我Dr．赵或Professor赵，不能叫我“Miss”或 “Hi”。我说：“这使你们听起来象个大学生。”有学生得了坏分，在课堂上咆哮： “我到这里是交了钱的！”我幽默地笑着说：“我知道你的意思，似乎我要仰仗了你的学费，才有了教书的饭碗。但事实并不这样。我的家庭，每年交的税，就超过了我从这个学校领的工资。对每一个大学生，纽约州政府都要补贴近一万元。这一万元从哪里来的？纽约人民的纳税钱。而我和我的丈夫，就是纽约人民中的二员！” 有学生旷课，拿了假造的病假条来要求补考。那年我刚从花旗银行做了半年项目回校，花旗银行IT部门的雇员们，总的说来是素质高的一族。他们对工作一丝不苟、精益求精的态度，还记忆犹新。面对这撒谎耍赖的大学生，真是气不打一处来。可那学生比我还气愤，见我不答应他，临走把手里的咖啡在我办公室门口泼了一地。 ……几经调整训练，大学新生的数学课堂纪律，操行才初见成效。可学业终究不行。想尽千方百计，什么计算机辅助，课外个别辅导，师生互动，分组帮带，等等，一学期下来，真正搞懂了指数对数、三角函数的，在35人的班上，只有4-6人而已。

我终于明白，我所面临的这批学生，决不是像我的许多同龄中国人一样，本来就是素质好的一群，由于社会和政治的原因，失去了中小学正规教育的机会，一旦机会到来，很快就能崛起。在美国这样相对公平竞争的教育系统中，他们真是大浪淘沙后剩下的沙子，无论如何都贴不上墙的。每个国家、民族都有这样一批人，中国有、美国有，日本有、西欧也有。如果硬要高等教育惠及这批人，其结果只是降低高等教育的质量而已。

所幸的是，每隔二、三年，古西堡学院的数学系总有一、二个素质还过得去的学生，在各位教授淘来的象宝贝一样的精心栽培下，能进入哥伦比亚、纽约大学这样的一流大学深造，说明教授们的学术，并不因为学生的水平低下而荒废。

依我看来，美国的一流大学造就社会的栋梁；二流大学造就具有现代技术的劳动力；三流大学向那些本达不到高等教育要求的人提供一个进入中上阶层的通道，他们中的极少部分，能通过这里到达中上阶层。去不了的，也在这里接受主流社会的价值观念、行为规范和思维方式，被整合进主流社会，就象沙子被整合进水泥，成为有用之物一样。

□ 寄自美国

随机日志

• 下一代互联网之IPv6扫盲篇2: IP地址规划
• 写博客的朋友看过来：让铁猴子为你服务
• 护士小姐：千万别无偿献血，你伤不起
• 《大学生创业教育》课程紧急通知
• 3G能给我们带来什么?(图片)
• Wordpress升级到3.1顶部出现白条的解决办法
• 慕容雪村：梨花飘落的瞬间（给民族大学新生演讲）
• 如何使用搜索技巧来成为一名高效的程序员

我从克莱登大学毕业后，由于扩招不好找工作，便在镇口的咸亨快餐店里当伙计，掌柜说，样子太傻，怕侍候不了高层次的主顾，就在外面做点事罢。外面的打工者，虽然容易说话，但唠唠叨叨缠夹不清的也很不少。他们往往要亲自品尝菜的咸淡，看着饭是否足量，然后放心：在这严重兼督下，少加点荤菜也很为难。所以过了几天，掌柜又说我干不了这事。幸亏荐头的情面大，辞退不得，便改为专管收拾碗筷这样一种无聊职务了。

我从此便整天的站在柜台里，专管我的职务。虽然没有什么失职，但总觉得有些单调，有些无聊。掌柜是一副凶脸孔，主顾也没有好声气，教人活泼不得；只有孔乙己到店，才可以笑几声，所以至今还记得。

孔乙己是穿着西装吃盖浇饭的唯一的人。他身材很高大，头发蓬乱，青白脸色，一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是西装，可是又脏又皱，似乎几年没有补，也没有洗。他对人说话，总是满口专业术语，教人半懂不懂的。因为他姓孔，别人便从描红纸上的“上大人孔乙己”这半懂不懂的话里，替他取下一个绰号，叫做孔乙己。孔乙己一到店，所有吃饭的人便都看着他笑，有的叫道，“孔乙己，你又涨工资了！”他不回答，对柜里说，“一份鱼香肉丝，加一个卤蛋。”便排出十文大钱。他们又故意的高声嚷道，“你们绩效工资发了吧？”孔乙己睁大眼睛说，“你怎么这样凭空猜测我们学校……”“什么凭空？我前天在电视上见领导说马上实行绩效工资，保证教师待遇不低于公务员。”孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，“绩效工资不是人人都拿得到……绩效工资！……领导们安排，青椒知道个鸟？”接连便是难懂的话，什么“分配制度”，什么“十级讲师”之类，引得众人都哄笑起来：店内外充满了快活的空气。

听人家背地里谈论，孔乙己原来也是博士，但由于没关系做不了行政，年终考核也评不上优秀，一直耽误着没上副教授职称，又不会搞兼职；于是愈过愈穷，弄到将要讨饭了。幸而写得一手好本子，便努力申请课题，换一碗饭吃。可惜他又有一样坏脾气，便是不会见人说人话，见鬼说鬼话，和上边没关系，申请了几次，课题也没搞到。孔乙己没有法，只好替人写论文做枪手。虽然做枪手不光彩，但他在我们店里，品行却比别人都好，就是从不拖欠；虽然间或没有现钱，暂时记在粉板上，但不出一月，定然还清，从粉板上拭去了孔乙己的名字。

孔乙己吃了半碗盖浇饭，涨红的脸色渐渐复了原，旁人便又问道，“孔乙己，你当真是博士毕业？”孔乙己看着问他的人，显出不屑置辩的神气。他们便接着说道，“你怎的连车房都没呀？”孔乙己立刻显出颓唐不安模样，脸上笼上了一层灰色，嘴里说些话，这回可是全是之乎者也之类，一些不懂了。在这时候，众人也都哄笑起来：店内外充满了快活的空气。

在这些时候，我可以附和着笑，掌柜是决不责备的。而且掌柜见了孔乙己，也每每这样问他，引人发笑。孔乙己自己知道不能和他们谈天，便只好向孩子说话。有一回对我说道，“你上过大学么？”我略略点一点头。他说，“上过大学，……我便考你一考。大学毕业后有那几条出路？”我想，混的犹如讨饭一样的人，也配考我大学生的出路么？便回过脸去，不再理会。孔乙己等了许久，很恳切的说道，“不知道罢？……我教给你，记着！将来深造的时候，用得着。”我暗想我吃饭都成问题，还深造个屁呀，而且爹妈的理想是我考上公务员，又好笑，又不耐烦，懒懒的答他道，“谁要你教，不就是考研、考公、打工、啃老么？”孔乙己显出极高兴的样子，将两个指头的长指甲敲着柜台，点头说，“对呀对呀！……还可以直博，你知道么？”我愈不耐烦了，努着嘴走远。孔乙己刚用指甲蘸了饭，想在柜上写字，见我毫不热心，便又叹一口气，显出极惋惜的样子。

有几回，孩子们听得笑声，也赶热闹，围住了孔乙己。他便给他们卤蛋吃，一人一口。孩子吃完卤蛋，仍然不散，眼睛都望着饭碗。孔乙己着了慌，伸开五指将饭碗罩住，弯腰下去说道，“不多了，我已经不多了。”直起身又看一看卤蛋，自己摇头说，“不多不多！多乎哉？不多也。”于是这一群孩子都在笑声里走散了。

孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。

有一天，大约是中秋前的两三天，掌柜正在慢慢的结账，取下粉板，忽然说，“孔乙己长久没有来了。还欠十五块钱呢！”我才也觉得他的确长久没有来了。一个喝酒的人说道，“他怎么会来？……他被辞退了。”掌柜说，“哦！”“他总仍旧是不开窍。这一回，考核期到了，没混上副高，就被赶走了。”“后来怎么样？”“怎么样？单身宿舍被收回去了，工作也停了。”“后来呢？”“后来，谁知道呢。”掌柜也不再问，仍然慢慢的算他的账。

中秋之后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬；我整天的靠着火，也须穿上棉袄了。一天的下半天，没有一个顾客，我正合了眼坐着。忽然间听得一个声音，“一份鱼香肉丝，加一个卤蛋。”这声音虽然极低，却很耳熟。看时又全没有人。站起来向外一望，那孔乙己便在柜台下对了门槛坐着。他脸上黑而且瘦，已经不成样子；穿一件破夹袄，身上背着一个电脑包，用草绳在肩上挂住；见了我，又说道，“一份鱼香肉丝。”掌柜也伸出头去，一面说，“孔乙己么？你还欠十五块钱呢！”孔乙己很颓唐的仰面答道，“这……下回还清罢。这一回是现钱，卤蛋要咸。”掌柜仍然同平常一样，笑着对他说，“孔乙己，你去哪深造去了！”但他这回却不十分分辩，单说了一句“不要取笑！”“取笑？要是不读博，怎么会混成这样？”孔乙己低声说道，“读博没错，专业不行……”他的眼色，很像恳求掌柜，不要再提。此时已经聚集了几个人，便和掌柜都笑了。我温了饭，端出去，放在门槛上。他从西装衣袋里摸出十块钱钱，放在我手里。不一会，他吃完饭，便又在旁人的说笑声中，背着电脑包慢慢走去了。

自此以后，又长久没有看见孔乙己。到了年关，掌柜取下粉板说，“孔乙己还欠十五块钱呢！”到第二年的端午，又说“孔乙己还欠十五块钱呢！”到中秋可是没有说，再到年关也没有看见他。

我到现在终于没有见——大约孔乙己的确又去深造去了。

随机日志

• 李彦宏与马云的“云计算”观
• 成立3家科技公司所学到的57条经验
• [人民日报]从科学大师默默离世说起
• 【光哥荐书】时间管理类图书推荐
• 【感动】我收到的邮件——两个选择
• 如何使用搜索技巧来成为一名高效的程序员
• 大学生盲目入党是中国大学教育的悲哀
• 职业生涯规划：想象一下五年后的你

应该说，石毓智“死要面子”的论述直接揭示出了中国教育的弊病所在。也正是因为这个“死要面子”，才让原本是多彩的、湿润的、幸福的、完整 的教育走进了功利主义的怪圈，将学校变成了一个大大的生产车间，将教师变成了工人，将学生变成了产品甚至是道具。然而对于踉跄而行、饱受诟病的中国教育来 说，除了这个“死要面子”以外，“死不要脸”现象更应值得重视而不可小觑。

现象一：为了脸面使劲折腾，结果却丢了脸面该怪谁？

总是害怕跟不上 时代的潮流，总是担心别人说改革的力度不够大，于是便在“教育改革”的不断折腾中，上演了一出又一出“你方唱罢我登台”的形式主义和花样翻新。而在这其 间，基层的教育工作在从声名远播的洋思经验到成效卓著的杜郎口模式、从蔡林森的高效课堂到到魏书生的六步教学法、从“探究性学习”到“有效教学”、从“特色课堂”到“五分钟课堂”、从“分槽喂养”到小组合作学习等等琳琅满目、目不暇接的学习与借鉴中，陷入了“丢了鞋子找不着路子”的困窘与尴尬。而当我们深 入到学校的课堂教学实际去看时，我们却发现，教师其实还是那些教师，学生其实还是那些学生，课堂还是那个课堂；唯一不同的是，教师越来越不象教师，学生越 来越不象学生，课堂也越来越不象课堂了……

现象二：打着学术的旗号搞诈骗，没钱难道就不是好教师？

教育的天职就是“教书育人”，本无关科研。可某 些地方却偏偏出台了诸多的规定，评高级教师或者教授等，是必须要有发表的论文或者成果的。于是在教师胡乱拼凑、抄袭摘录的热闹非凡中，各学术刊物也趁火打 劫，规定可以在其刊物上发表文章，但发表人必须出版面费，金额从４００元到几万元不等。无论你的论文写得如何，也不管你的作品是否原创，只要有关系加之有 钱，就可以照登不误。而到了职称评审时，好不容易获得了一个“够条件”教师，又遭遇到了“必须得有淘汰”的评审规则，既然谁有关系、谁送礼就让谁过关，谁 无人无钱就被刷掉，那么不跑不送岂不成了不明事理的傻蛋了?

现象三：掩人耳目玩“猫腻”，教师为何不如“妓女”？

曾任耶鲁大学校长的小贝诺·施密德特曾在耶鲁大学学报上公开撰文批判中国的教育者，他说“我们没有理由尊重他们，因为他们既不为人师表又不教书育人，实际只是在教育岗位上发自己的财！”。一边是从国家到地方有关部门的禁令不断、雷声震天，一边是教师对治理教育乱收费进行公然反抗、“补课”热火朝天，而且还“上有政策、下有对策”地让学生、家长签字证明自己是自愿的；明明是教师组织学生集体预订的教辅资料，到头来学生不得不说是自己在大街或书店里买的。而到学校评价教师时，学生又被打了招呼：“测评的时候给老师打分高点啊！”为了评个班长，家长有时候时要破点血本的，中考或高考时，老师更是“关爱”有佳，不是积极传授作弊的诀窍，就是动用所有关系争取指标；学生好歹十年寒窗苦读终于捞得了一个大学生的名分，最终希望却成为了泡沫，苦于工作无着落而不得不浪荡街头……

现 象四：拿着文件规定当作为，相关部门因何心明眼瞎？

关于减负的问题，教育部20多年连续下发了30多个文件依然未能“减”下来，许多教育主管部门对补课与 乱收费的现象往往是或一罚了之，或避重就轻，或干脆视而不见、听而不闻、放任自流，甚至就连教育厅门前的学校补课也没有人查没有人问，这难道不是“补课之 风仍然强劲、学生负担愈减愈重”的根源所在吗？“国家明令禁止的东西，就绝对不能允许为之。对公然违抗的，就必须予以严厉的惩处，不仅不能使其占到便宜， 而且必须使其付出代价这样才能以儆效尤，禁而方止。”可中国的教育管理特色就是“睁一只眼闭一只眼”、“民不告官不究”，如此心明眼瞎的管理特色杜绝“鼠 儿在猫须子底下玩把戏”的闹剧与丑闻上演？

现象五：校长队伍乱象丛生，领跑教育者啥德行？

在这个“一个好校长就是一所好学校”的口号喊得是震天动 地的时代里，笔者不敢说所有的校长都是庸庸碌碌之辈，但放眼中国的基础教育，笔者敢问：有几个校长是具有学者风度、专家水准、大家风范的？有几个校长是真 正有品行有学识且一心一意想把教育办好的人？每每校长的任命，有几个不是按照市场经济的游戏规则通过请客送礼、现金交易获得校长的宝座的？他们除了会场、 酒场、关系场，平常都在忙些什么？他们除了追求个人权力和利益，他们还有更高远的追求吗？更为可笑的是，有些校长把自己看作是学校的权威、权贵的象征，甚 至把自己能和学生来一次“共进晚餐”作为对学生天大的恩赐——无怪乎不少教师已经沦陷了师德，甚至出现了拉关系、搞斗争的龌龊；无怪乎现今学生“拼爹”成 风、以“官”为荣，教育事业由这些“死不要脸”的人来“统领”，岂能不蝇营狗苟、污浊不堪？

现象六：错把学生当道具，中国人的“奴性”咋炼成？

应付上级领导的卫生大检查，学校赶紧发动全校师生大扫除；为迎接某一级重点中学验收，要求学生捐出几本书给学校图书馆以充数；为对付减负工作领导小组的督 查，教务处立马将六天的日课表改成五天的，并责令班主任要求学生用统一的口径回答督查组的提问；再就是为取悦台上领导，教学生三番五次练习鼓掌，哪怕学生 一百个不情愿，哪怕手掌鼓得又红又疼也在所不惜。如此这般下来，奴性因子岂能不深深植根于学生年幼的心中，岂能不从小就练就一身曲己阿人、奉承拍马的本 领？按照鲁迅先生的逻辑，这种做戏又与俄国的“虚无党”大不同，人家的是“这么想，便这么说，这么做，我们的却虽然这么想，却是那么说，在后台这么做，到 前台又那么做……”这样的教育与陶行知先生倡导的“千教万教教人求真，千学万学学做真人”的真人教育观相距何啻霄壤！

一方面是“死要面子”的虚华与浮躁，一方面是“死不要脸”的无畏和无耻。这样的教育，哪里还有灵魂和真谛？又如何能够撑起中国明天和未来？

随机日志

• 【光哥荐书】时间管理类图书推荐
• 《创业的艺术》:创业与创新十原则
• 一本我不喜欢的书《天才在左，疯子在右》
• 【值得分享】一种生活的态度
• 管理故事: 割草的男孩
• 中国会不会利用国外云计算服务研究生命科学？
• 如何快速更改bbpress论坛的头像(avatar)的尺寸大小
• 3G能给我们带来什么?(图片)

22:52:32 小雨点
老师你不忙吧！

22:55:17 老刘
有话直说，无需拐弯

22:58:33 小雨点
来大学里我们是学习还是锻炼自己能力呢？
很矛盾

22:59:41 老刘
这有什么矛盾啊？ 碰到什么实际的事情，说详细一点

23:00:40 小雨点
感觉自己很失败呢！

23:01:00 老刘
比如，哪个时候有这种感觉？

23:01:44 小雨点
想锻炼自己，可面试了好几个部门都没过
感觉自己一无是处

23:02:50 老刘
都是什么部门呢？因为什么没过呢？

23:04:44 小雨点
参加了大学生助学中心的奖助学金督导中心没过，连学校的图书馆志愿者都没过
感觉自己说的也行啊！

23:06:44 老刘
首先，那些面试的人，没有什么标准的，他们一点也不专业，没有一个搞人力资源的。很难说进去就好，没进的人就差。

23:07:44 老刘
第二，面试的人会很多，更加导致标准混乱。无需杞人忧天，不过是庸人自扰

23:08:32 老刘
第三，在那些部门，能锻炼能力？我怎么没听说过啊？怎么锻炼啊，你跟我说说

23:10:45 小雨点
锻炼自己和人交流的能力，组织的能力

23:12:06 老刘
你周围的人够多的了，同学老师辅导员，食堂的师傅，超市的人员，公车司机……

23:12:42 老刘
你能和这些人都和谐共处，交流良好就行了。你到那些部门想和谁交流？

23:14:54 老刘
去了不过是给人家当使唤丫头用用而已，跑跑腿，干浪费时间，不通过对你更好。

23:16:05 小雨点
其实也只是想证明自己其实是有这个能力的

23:17:08 老刘
证明给谁看？你同学？你意识里面比你强的同学吗？

23:18:35 小雨点
感觉周围的同学都进了这部那部，不想就这样

23:19:39 老刘
你知道自己到底想要什么吗？一会儿要练能力，一会儿要证明！

23:21:02 小雨点
两者都兼备吧！

23:23:27 老刘
你觉得进了那些部门的，是能力强的。
并且进了那些部门，很快他们得到了锻炼，能力越来越比你强了，对吧。

23:24:59 小雨点
我想可能是自己最近想太多了吧

23:26:31 老刘
体制教育十几年，养成了凡事都要对比的习惯。
这个很难短时间戒除掉的。

23:27:57 老刘
我觉得首先要关注自己的内心，想要成为什么样的人，想要从事什么事业，自己感兴趣的事情是什么。

23:29:25 小雨点
觉的他们的能力是强的

23:30:25 老刘
然后呢

23:32:21 小雨点
可能有时偶尔会觉的多少有点自卑

23:34:08 小雨点
大学四年干点兼职，在图书馆看书，这样其实也挺好，是吧！

23:34:42 老刘
你觉得你关注别人多，还是关注你自己多。

23:35:18 小雨点
别人多

23:36:00 老刘
那就是，关注完了别人，然后就拿别人和自己作对比。是吧？

23:36:30 小雨点
嗯

23:38:17 老刘
会不会觉得自己有时候很混乱啊？

23:39:49 小雨点
嗯

23:40:00 小雨点
混乱

23:41:07 老刘
因为外界的因素太多了，你怎么能集中注意力呢？你要把注意力集中在自己的身上，让外界的因素成为辅助，而不是让外界成为你的中心。

23:42:03 老刘
从小学到高中，一直在做别人眼中的乖孩子。现在都18岁了，该做自己了。

23:43:08 老刘
想想自己对什么感兴趣，想做什么，想成为什么样的人，努力去做自己。

23:44:30 小雨点
嗯，谢谢老师！我知道了做自己，真不好意思这么晚还打扰您了

23:45:01 小雨点
希望老师做个好梦！

23:45:18 小雨点
晚安

23:45:27 老刘
我也是瞎说一气，欢迎多交流，晚安。

23:46:03 小雨点
嗯

随机日志

• 移动在线支付的三国争雄
• 练习一万个小时，就可能成为天才
• 从水果交换的故事看中国政府价格干预的有效性
• 开通了腾讯微博，有十个邀请码，有需要的就取走吧！
• 七嘴八舌论坛BBPRESS模板发布(20101105修正)
• 值此新春之际，祝愿各位朋友身体健康！
• 互联网时代的软件革命-SaaS架构设计
• 护士小姐：千万别无偿献血，你伤不起

来源：湖南广播电视台 《法制周报》记者 赵雪浩

机械博士彭凯峰。

建筑学大四学生张骋捷。

9天时间里，有着“中南六省第一校”之称的华中科技大学像经历了一场梦魇。10月23日，该校一名机械学博士和一名校外人员在本部与同济医学院相继“坠楼身亡”。7天后，一名22岁的建筑系大四学生“跳楼自杀”。一时间，“华中科大学生跳楼事件”成了网络热搜的名词。

亲历了其中一场跳楼事故的华中科大美国教授PW，随后在一个网帖中发出了三个为什么：“为什么没有人用正确的方法去抢救？为什么没有人上来帮助？为什么让他孤独地死去？”

短短9天时间里，这所有着“中南六省第一校”之称的高等学府像入了梦魇般，悲剧接连上演。不管是该校在读生还是已毕业参加工作的校友，除了对跳楼自杀事件感到极大的震撼外，更是对他们轻易舍弃的青春和生命表示关注。

对此，江西师范大学的郑晓江教授认为：“当下的大学生在学习、就业、情感、人际关系等方面出现众多问题。学生自杀事件，一方面暴露出高校心理危机干预的不足，另一方面也凸显出高校对学生生命教育的缺位。”

机械学博士的不归路

11月6日，江城武汉下起了淅淅沥沥的小雨。在这所人口近千万的城市，有两场并不起眼的追悼会在举行。两个家庭从此送走了自己最亲的人。

10月23日，星期日的早晨，27岁的华中科大在读机械博士彭凯峰从所住的西11舍四楼“坠楼身亡”。

“早上7时57分，宿舍开大门的正说离开门还差三分钟，我突然听到‘砰’的一响，接着两个路过的女孩子尖叫‘有人跳楼了’。”11月7日，华中科技大学西11舍的楼管阿姨回忆起当天的事还记忆犹新，“我都不知道自己是怎么走回楼内的，是学生们搀着我回来的。”

华中科大学生付亚辉在网上贴出的日志称：“8点左右，西11舍一名男性跳楼身亡。美国教授PW刚好路过，听到了落地声，经历了全部的早期现场。教授在第一时间赶到伤者身前，发现其仍然有呼吸、意识清醒。此时旁边已经有人打120以及报警。”然而，在8时20分许，华中科大校医院的两位医生到现场“检查完后，已确认死亡”。

在这起事故发生的一个小时后，上午9时许，华中科大同济医学院又传出“一名女生坠楼”的消息。不过经确认这名坠楼者为校外人员，已送医院抢救。11月8日，《法制周报》记者经多方核实，这名坠楼者最终没有抢救过来。

“一天两起坠楼事故，这应该是华中科大60年来最为黑暗的一天。”该校一名不愿透露姓名的大三女生对记者说这句话时，连连摇头叹息。

对于彭凯峰，尽管西11舍的楼管阿姨称其“话很少，印象不是很深”，但还是告诉了记者一些内情：10月22日，彭凯峰曾向同楼层的某个博士借手机，给曾供他读书的“干爹”打电话，但电话打通后只是听对方说话，自己一声不吭。在挂断电话后，“他长叹了一口气，还在那位博士的床上躺了一会儿”。

而后，这位被借手机的博士向彭凯峰要电话号码，以便“以后联系”，但彭用很冷淡的口吻说，“没必要，要电话有什么用，也解决不了问题”。

“当时就感觉到他情绪不对劲。”这位博士事后如是回忆，但毕竟与彭凯峰不是很熟，所以他没有追问“到底怎么了”。

而彭凯峰本科时期的同学高川(化名)却称，“国庆节的时候，他还参加了青岛一个同学的婚礼，和大家有说有笑，看不出有任何不对”。但高川同时也说，“听说他在出事前和老板(博士生导师)吵过架，想换导师”。然而，这种说法并没得到校方的正式回应。

2007年，彭凯峰考入华中科技大学进行硕博连读，记者注意到，在本科期间学轮机工程的彭凯峰曾获得过“日本邮船(NYK)奖学金”，成绩还算不错。

但华中科大不止一位博士生透露，彭凯峰所在专业的博士论文“最近提高了等级，原来只要发几篇D级的论文，现在却需要发B级论文，压力肯定很大”。而记者也了解到，在以“治学严谨”而著称的华中科大，因博士论文不过关而延迟毕业、甚至不能毕业的学生并不罕见。

“话不多，比较内向”是很多认识彭凯峰的人对他的最直观印象。这位“看起来多少有些文弱”的博士生，在10月23日清晨给姐姐打电话时，只说了一句“我很累，想休息了”，然后纵身跳下四楼。

“我们同学至今都不明白他的情绪到底是何时起变化的，如果有人能注意到他情绪不对，及时开导他，悲剧也许不会发生。”11月6日，高川对记者感慨。

被传染的“坠楼者”？

10月31日下午2时许，当22岁的建筑学大四学生张骋捷从华中科大紫崧学生公寓15栋6楼一跃而下后，“整个华中科大弥漫着强烈的紧张气氛”，“三连跳”使得这所知名学府一时间背负了极大的压力。

从13时21分起的40分钟内，张骋捷通过自己在人人网上的账号“张骋捷santo”发了四条动态，最后一条称“走得仓促。再见，地球人”。

“当时宿舍里只有我一个人在，还是隔壁宿舍的人告诉我的这个消息。”说起张骋捷当天的情况，他的一位室友显得很伤感，“实在没有想到，他有什么想不开的？”

据这位同学回忆，当天上午张骋捷并没有去上“一贯都不喜欢的设计课”，而是在“宿舍里打游戏”，中午的时候，他出去和父亲吃饭，再也没回宿舍。而据华中科大建筑与城市规划学院一名不愿透露姓名的07级学生回忆，张骋捷是在十三栋和十五栋连接处出的事，他应该是从十三栋的楼顶翻到十五栋的楼顶后跳下的。

据张骋捷的家属透露，校方对他们称“张骋捷是在14时05分出的事，救护车在10分钟内赶到，14时25分左右医生宣布无生命体征，14时50分警方到场并进行隔离。”

11 月6日，张骋捷的高中同学从西安、山东、苏州等地自发赶过来为他送行。在诸多同学印象中，他是一个“比较内向、很腼腆”的男生。从2008年到华中科大就读5年制的建筑学以来，至少在大三以前他“成绩还可以”。记者注意到，张骋捷曾获得过 “2008-2009年度学习进步奖学金”。他的一位室友表示：“他从大三开始有些变化，开始觉得学习没意思，经常不去上课，出现挂科。”

11月1日，华中科大学工处在该校白云黄鹤BBS上发了一篇名为《关于建规学院2008级一本科生坠楼事件的相关说明》，称张骋捷“患有一定程度的精神抑郁。另外，该生目前还有五门科目不及格”。这则说明招来张骋捷同学和家属的质疑，认为学校不该拿他挂科来说事。

对于张骋捷为何从大三开始觉得学习没意思，无论是他的高中同学还是室友都百思不得其解，他的一位室友称“问过他为什么，他也不说”。种种迹象表明，在张骋捷大三时，“发生了对他有很大影响的事情，具体什么事我们都不知道。”他的一位高中同学这样总结。

张骋捷，一个“酷爱摄影、文采不错”的“有文艺范儿”的大四学生，就这样在周围人的不明不白中告别人世，留下了他“精神恍惚的父母”。

专家：缺位的高校生命教育

在第一起坠楼事故发生后，华中科大研究生院通过QQ群向各位研究生发出“多注意、关爱身边的人，有困难和身边的人一起想办法”的提示，却没能阻止悲剧的继续上演。

随后的11月1日，华中科大学工处发文呼吁该校学生“能够更多地关爱自己，关爱他人，保持积极向上的心态，如同学们在学习上、生活中遇到困难和问题，都可以向院系、大学生发展研究与指导中心及学生工作部门的老师求助。”

“事情发生后，学院给我们开了一个哀伤与释放的心理辅导会，请心理辅导老师教我们怎么去合理地发泄情绪，释放哀伤。”建规学院一名08级的学生告诉记者，他认为“效果不会很大”。

华中科大一名在校生向记者反映，虽然入校时学校办过心理讲座，大一也有公修的心理辅导课，但后来基本没有任何这方面的调查和辅导。学校的很多心理讲座与测试都流于形式。

10月25日，华中科大的外教PW教授通过一个学生的帖子表达了自己的看法。他在帖子里发出了三个为什么：“为什么没有人用正确的方法去抢救？为什么没有人上来帮助？为什么让他孤独地死去？”

“其实这位教授问的问题都属于生命教育的范畴，也恰恰反映出了我国高校在生命教育上的缺位。”江西师范大学教授郑晓江说，“包括死亡教育在内的生命教育其实是一个现代大学生应备的常识，大学应该提供这样的教育。大学生的心理健康问题在社会转型期显得尤为突出，亟待关注和解决。”

但华中科技大学相关工作人员面对几起坠楼事故的态度却有些让人惊讶。《法制周报》记者在该校党委宣传部提出采访该事时，一位女工作人员称“事情不是都完结了嘛？”当记者“想了解后续情况”时，该工作人员说是“徒增悲伤”。

11月8日，当记者离开华中科技大学时，在张骋捷坠楼身亡的紫崧学生公寓外，摆放了一排的《知晓心理常识、助人自助》的宣传牌，但来来往往的学生中没几个人停下来驻足观看。

随机日志

• 你会搜索吗？
• 由C#风潮想起的——给初学编程者的忠告
• 华为任正非：谈管理的灰度！
• 弹起我那心爱的破吉他，唱起那动人的歌谣！
• 说一下Wordpress的静态化设置
• 工行女郑璇北影张雅茹曝性爱视频——借兽兽门推出“搭车门”
• 老文新发：IBM职业之路
• 视频：超级炫酷的QQ概念版触摸演示

光哥说：收到这封邮件，我真切的被感动了，作为一个5岁孩子的父亲，我明白故事讲述者的心，这个世界不缺少爱，只是缺少一个通道在你我之间传递。

在一个学习迟缓儿童学校的募款餐会上，在场的所有人永远忘不了其中一个学生的父亲所说的话。

在推祟学校和教职员的付出和贡献后，这个家长问了一个问题：照理说在无外力干扰下，大自然所创造的一切都是完美的。但我的儿子，西恩，他无法像别的孩子那样学习，他无法像别的孩子一样理解事物。在我孩子身上，大自然的法则何在？

所有听众都哑口无言。这个父亲继续说：我相信当像西恩这样有身体及心智残缺的孩子来到这个世界，是一个展现人类真实本性的机会，而这一次体现在别人如何对待这个孩子。接着，他说了下面这个故事：

西恩在一个公园，里面有些西恩所认识的男孩正在玩棒球。西恩问我：＂你想他们会让我一起玩吗？＂我知道大部份的孩子不会想要有西恩这样的孩子在自己的队上，但身为一个父亲我同时也知道若他们能让我儿子参加，这会让他得到他所迫切需要的归属感并建立起自己虽然是残障仍能被接受的信心。

我走近一个男童（不抱太大希望的）问他西恩可否参加，他看看周围的队友然后说＂我们输了6分而现在正在第8局上，我想他可以参加我们的队，我们会在第9局设法让他上场打。”

西恩带着满脸的喜悦困难地走向他的球队休息区，穿上该队的球衣，我悄悄地滴下眼泪，心中有满满的温暖。那些男孩也看出了我对于儿子被接纳的喜悦。

在8局下，西恩的队追了上来，但仍然还输3分。第9局上半场，西恩戴上手套防守右外野，虽然没有球往他的位置飞来，但能在场上他已经很高兴了，我从看台上向他挥手他笑的合不拢嘴。

在9局下，西恩的球队又得分了。而此时，二出局满垒的状况，下一棒是球队逆转的机会，而西恩正是被排在这一棒。

在这个重要关头，他们会让西恩上场打击而放弃赢球的机会吗？让人惊奇的是他们真的把球棒交给了西恩，大家都知道西恩根本不可能打到球，因为他甚至不知道怎么握球棒更别谈碰到球了。

然而当西恩踏上打击位置，投手已经明白对手为了西恩生命中重要的这一刻放下赢球的机会，所以他往前走了几步投了一个很软的球给西恩让他至少能碰一下。

第一球投出来，西恩笨拙的挥棒落空。投手又再往前走了几步投出一个软软的球给西恩。当球飞过来西恩挥棒打出一个慢速的滚地球，直直的滚向投手。球赛眼看就要结束。

投手捡起这软软的滚地球，就可轻易的把球传给一垒手让西恩出局而结束这场球赛。然而投手把球高高的传往一垒手的头顶上方通过，让他所有的队友都接不到。

每个站在看台上的人不管是那一队的都开始喊着：＂西恩，跑到一垒！跑到一垒！跑到一垒！＂

西恩这辈子从来没有跑这么远过，但他还是努力跑到了一垒。他踩上垒包眼睛张的很大而且很惊喜。每个人都喊着说：＂西恩，跑向二垒，跑向二垒！＂!刚喘过气，西恩蹒跚的跑向二垒，很辛苦的往垒包跑。

这时，就在西恩往二垒跑时，右外野手拿到了球，这个全队最矮的小子第一次有了成为队上英雄的机会了。

他大可把球传向二垒，但这个全队最矮的小子了解投手的心意，所以他也把球故意高高传过三垒手的头顶过去。当前面的跑者往本垒跑时，西恩跌跌撞撞的往三垒跑。

大家都喊西恩，跑向三垒，跑向三垒！跑下去，跑下去。＂

西恩能到达三垒是因为对方的游击手跑来帮忙将他带往三垒的方向，而且喊着，＂跑到三垒，西恩，跑到三垒。＂

当西恩抵达三垒，双方的选手和所有的观众都站起来，高喊着，＂西恩，全垒打！全垒打！＂

西恩跑回本垒踩上垒包时，大家为西恩大声喝采就如他打了一个大满贯并为全队赢的比赛的英雄般。

＂那一天＂，那个父亲两颊泪流满面轻柔的说，＂两队的男孩子把真爱和人性的光辉带进了这个世界。＂

西恩没能活到另一个夏天，他在那年的冬天过逝，但他从没忘记他曾经是个英雄而且让我那们高兴，以及他回家时看着妈妈流着泪拥着她的小英雄的那一天！

关于这个故事的一点附注：

我们不假思索的用email把数以千计的笑话传来传去，但当我们遇到要传送有关生命的选择的信件时，我们反而感到犹豫了。

粗俗、野蛮和经常是有点淫秽的东西每天在网络上无限制的传播着，反而高尚的事情的讨论却在学校里及办公室里被压抑着。

如果你在思考着把这封email转寄出去，可能你会在你的连络人上挑选出那些不适合收到这封信的人，然而把这封email寄给你的人相信我们可以让世界变的不一样。

我们每天都有无数的机会可以协助去体现大自然的法则。很多人与人之间微不足道的互动都是一个选择的机会。

到底我们是把爱和人性的光辉传递下去，或者放弃这些机会使得这世界一点点的更冷漠。

有一个智者说过；要评价一个社会就要看这个社会如何去对待他们之中最不幸的人。

所以现在你有两个选择：1.删除；2.转寄

但愿你的每一天都是西恩日！

随机日志

• 极力推荐各位屁民观看《楼市春晚》
• 谢国忠：全球应集体抵制美国量化再宽松
• 中国学生蜂拥而至 美大学左右为难:他们有钱却爱造假
• 如何在 Windows 7 开始菜单旁增加“显示桌面”按钮?
• 一本我不喜欢的书《天才在左，疯子在右》
• [转帖]中国教育“死要面子”且“死不要脸”
• Facebook推出新一代通讯服务
• 一包烟的价值

这些学生大多来自中国迅速扩展的中产阶级，负担得起全额学费，对于近年来预算紧缩的美国大学有如天降甘霖。但是，这种猛一看对学校和学生两全其美的现象，仔细检视却显示双方都面对棘手问题。

美国学校亟于加强多元和扩展国际吸引力，因此争先恐后到中国招生；中国学生则因当地高校考试竞争激烈，再加上招生仲介把美国的大学教育吹得天花乱坠，使他们热切盼望到美国上大学。

结果，美国大学发现中国学生的申请资料广泛造假，包括论文找人捉刀、找枪手代考托福英文能力测验等。由于对中国市场不熟悉，美国学校很难分辨真正优秀和有问题的申请人。

为美国大学提供在中国招生谘询服务的Zinch China公司，去年根据对250名准备到美国留学的北京高中学生、他们的父母、十多个留学仲介和招生顾问的访谈结果提出报告，断定中国学生有90%假造推荐信、70%论文是由别人捉刀、50%假造高中成绩单，10%在申请学校时捏造学术奖和其他成就。

这项报告预测，随著更多学生到美国留学，这种申请学校造假的浪潮可能愈演愈烈。

一旦开始上课，英语能力有限的学生很难跟得上课程。虽然他们成绩优秀、勉强通过和不及格的比率与美国学生大致相同，可是有些教授表示，他们不得不调整教学方式。

学校对因应这些挑战反应迟缓，不过它们已开始尝试一些新策略，以加强适应学生的需求，以及应付招生问题。

到美国大学就读的中国学生，大多是透过仲介协助申请学校。招生专家说，仲介可能为完全不懂美国大学招生作业的中国学生提供重要服务，引导他们办理申请手续。

申请资料通常全是英文，而中国学生可能从来没有自己写过论文，也不懂美国学校为什麽如此强调课外活动，或是为什麽需要推荐信。许多人也以为「美国新闻与世界报导」周刊评鑑的学校排名是政府的官方公告。

正派经营的仲介和完全照规矩进行的申请当然有，可是舞弊造假的也不少。北京一所高中主管就表示有仲介假造学校信纸，製造不实的成绩单和推荐信，并向家长收钱，家长向学校投诉后才被揭发。

堪萨斯州立大学国际招生主管也曾发现显然由同一个仲介提出的一批申请资料，虽然这些学生来自各地城市，但所有费用都由同一家银行分行支付，而且学校收到的五份成绩单有三份分数完全相同。

Zinch China董事长苗契尔(Tom Melcher)说，这种情况不能只怪仲介，仲介只是因应学生和家长的需求。中国的一胎化政策，导致中国现在的大学生大多是独生子女，而他们那些新富阶层的父母和祖父母都把希望寄託在他们身上。

澳际教育谘询集团北京的美国入学部门人员Kathryn Ohehir说，保证入学整套服务很受欢迎，学生可以同时申请五所大学，如果选定的学校没有一所给予入学许可即退钱。她说：「如果申请落空，父母会在大厅大吵大闹。他们不要退钱，他们要孩子上常春藤名校。」

随机日志

• 《行动的召唤:有效提升网络营销力》
• 复旦33岁女博士于娟留给我们的话——为啥是我得癌症
• 天涯强文：给高校教师加工资应该慎重
• 转载：最具中国特色的脑筋急转弯问题
• 或许你真的做错了！
• 方舟子：哈工大“自主研发”机器人是买来的
• (ZT)照我说的做，你的英语起码跟我一样牛B
• 中秋节的月饼你敢吃吗？安全吗？为什么领导不吃？

二、中国高等教育存在的问题

世界100强大学，多数在美国。世界十强大学，八个在美国。中国要想真正重回世界第一，按人口比例，应该在世界100强大学中占有20个。世界一百强大学，现在中国没有几所。钱学森说：现在中国没有完全发展起来，一个重要原因就是，没有一所大学，能够按照以培养“科学技术发明创造人才”的目标模式去办学，没有自己独特创新的东西，老是“冒”不出人才。学生在增多，学校规模在扩大，但如何建立成为世界一流大学，如何培养出更多的优秀教授和优秀研究生？这是一个亟须思考和解决的问题。

中国的大学为什么办不好？中国大学的体制有什么问题？笔者对高等教育研究这门学科很不了解。笔者近年来对一些中国高校有所接触，并对一所万人高校的文科教学作了较为深入的田野调查（Field Research）。对比美国的大学体制，发现一些显著的差异，或许可以称作问题。

第一，没有赶超世界先进水平的雄心壮志，甚至没有这个概念。一些高校、一些院系、一些学科、一些课程、一些教师，对本校、本院系、本学科、本课程与世界先进水平有多大差距，毫无所知。有的根本就没有想过这个问题。根本就不知道什么是世界一流，当然就谈不上赶超世界一流。

第二，大学风范不足，有的甚至荡然无存。从先秦诸子，到汉朝的大学，到明清那些著名的书院，中国充满了大学精神、大学风范。现在有些高校，从管理人员，到教师，到学生，对于学问和科学的崇敬精神和探究精神，荡然无存。对教师和学生的管理，一切行政化，一切细致化，一切向钱看，充满铜臭的市侩习气，把大学办成了超市。没有对学问、对知识、对科学的崇敬之情和探究精神，大学就成了一个没有灵魂的躯壳。

第三，大学科研与国际先进水平脱轨。本来，大学科研理当向赶超世界先进水平前进，或在中国领先世界的领域向国内先进水平前进。但有些高校，科研项目的设立，莫名其妙，完全不具备科学研究的性质，或远远落后于国内外先进水平，或是学术界早已解决的问题。有些学术论文，学术性质严重不足，有的甚至完全与学术无关。

第四，部分教师和管理人员敬业精神严重不足。部分教师思想根本就没有放在教学、科研上面。有的狂饮成风，有的打麻将成风，有的沉浸于炒房产、炒股票，有的装修房子投入的精力能写两本书，等等。这些情况在美国高校都是十分罕见的。

第五，有些高校对教师的管理，行政化、形式化，与学问完全无关，与赶超世界先进水平完全无关。比如，考试试卷要出两套，要有详细的标准答案和评分标准，经教研室、院系、教务处审定通过，随机抽样一套考试。这十分荒谬。大学文科的考题，能有标准答案吗？中小学的考题才可能有标准答案。大学文科考题的一个重要特点，就是有些题目没有标准答案，是国内外学术界目前正在研究的问题。再比如，美国大学文科的考卷，教师认真批改之后，发还学生，并认真讲评，让学生知道错在哪里，什么是对的。一些中国高校居然严禁把试卷发还给学生，用统一的封面和格式，认真装订起来，存档，在学生毕业后再将其销毁。简直是匪夷所思。大量装订好的试卷，很漂亮地堆在一起，据说是为了准备让上级来检查，据说这是中国教育部的规定。学校和教师的大量资源，都浪费在这些毫无用处的事情上面。

第六，大学课程设置，比起三十年前，有些高校有大的倒退。三十多年前，笔者在中国大陆读本科的时候，就可以自由跨院系选修大量课程。今天所有美国高校都可以跨院系选修课程。今日部分中国高校，甚至是万人高校，严禁学生跨院系选修课程，甚至在院系内部的不同专业，也不许学生跨专业选修课程。这就把大学完全办成了中小学。这些学校的领导人不明白：大学和中学的一个根本区别就在于，中小学生的课程，主要是由中小学安排的，而大学生的课程，是大学生从全校成百、成千的课程中自己选择的。要不然，一个大学要那么多院系干什么？

第七，有些高校学风败坏。因为有些教师不敬业，不在科研、教学中赶超世界先进水平，不认真要求学生，有些学生就大量逃课，做作业时完全抄袭，写学年论文、毕业论文时全盘抄袭。不是教学生自主创新，而是教学生做贼。美国本科生一般不写毕业论文，硕士生有一半不写硕士论文，因为论文不是人人都能写的东西。中国要求全体本科毕业生都要写毕业论文。四年里平时作业都抄袭的学生，怎么能学会写论文？

第八，有些高校缺乏大学文化，或完全没有大学文化。大学与中小学的不同之处在于，学生课外活动与课堂教学活动同等重要。图书馆、学术讲座、学术社团活动的重要性，不亚于课堂教学。国内有些万人大学，一年到头，也没有几次讲座；大型开架图书馆里，学生不知道怎么找书。一到周末，有些万人大学里不见人影。把大学办成了一个周末就关门的卖文凭的行政机关。

第九，在硬件建设上不尊重教师。当今中国高校，行政办公室里大都装有空调，多数教室里都没有空调。盛夏季节，特别是在中国南方的大学教室里，汗流浃背，空气污浊，斯文扫地，知识的尊严荡然无存。

第十，思想路线决定组织路线。搞两弹一星，和搞三来一补生产裤衩、胸罩，要用不同的人才。搞奥运战略，和搞全运会战略，要用不同的人才。中国高校要赶超世界一流大学,必须用相应的人才。目前一些中国高校，因为根本就不想赶超世界一流大学，所以就不用相应的人才。有些高校，来了这样的人才，也要撵走。凡此种种，长此以往，中国离世界一流大学，不是越来越近，而是越来越远。

随机日志

• 大学生盲目入党是中国大学教育的悲哀
• 由C#风潮想起的——给初学编程者的忠告
• WordPress无法退出的问题
• 技术就是一个大大的迷宫
• (ZT)照我说的做，你的英语起码跟我一样牛B
• 企业部署云计算为时尚早：安全俯仰由人
• 只需十分钟，只要十件事，你会受益一辈子
• 荐：一名护士告诉你：临终病人最后悔的5件事

2、如果您的孩子《语文》考试成绩总是很高，那么您要小心了，您的孩子基本上就没有可能成为一名优秀的作家了。

3、如果您的孩子《数学》、《物理》、《化学》学的很好，值得您骄傲，但您不要忘了，这些知识在他成年后，大多用不上。

4、学校会让你们购买教辅，您觉得教辅可以让孩子更好地学习文化知识，可是，您不知道教辅大多数都是粗制滥造，出版社的编辑不让自己的孩子读教辅。

5、大学里总有学生跳楼。

6、编写政治思想、道德、哲学教材的人自己的思想就很混乱。

7、天天跟您的孩子讲正确的人生观和价值观的的人自己就没有正确的人生观和价值观。

8、不要以为读了大学就走上了康庄大道了，您的孩子在大学里干的最多的大多是谈恋爱，他出大学的那天就是他失业的那一天。

9、真正能够帮的上您的孩子的知识和能力都是在社会上学习和培养的。

10、大学的掌权者很多都不是有责任心的知识份子，也不是管理专家，而是很粗俗的官僚。

11、中、小学里，思想和行为变态的老师比例很高，有的会影响孩子的一生。

12、很多人办教育不是为了您的孩子，更不是为了国家和社会，而是为了赚钱。

13、我们的教育内容里严重缺乏关于生命和爱的教育。即便有，也是当面一套，背后一套，所以，您的孩子将来成为一个唯利是图的人，就不奇怪了。

14、学好汉语比学好英语更重要，可惜的是，您的孩子被要求在拚命地学习英语。

15、如果您的孩子初、高中时英语成绩很好，常常在95分以上，按照这个标准，他的英语比美国人都好。可是，您的孩子基本不能流利地使用英语，就是常说的哑巴英语。而有的，一生都没有什么机会使用英语。

16、大学学费这么高，并没有真正地用在学生和教育上。

17、您的孩子在学校里常常浪费粮食。责任不在您的孩子，在学校，因为学校没有意识也没有手段让孩子懂得粒粒皆辛苦，所以，中午晚上大学食堂里学生们丢弃的馒头和米饭不是一般的少。

18、您的孩子和您一样，接受的是唯物主义教育，但是唯物主义绝非真理，至少，科技最发达的那些国家都没有把唯物主义当作真理，至少，短短几十年树立起来的唯物主义世界观破坏了传统中国人的世界观和价值体系，却没有成功地再为我们建立一套体系。所以，很多耳熟能详的英雄、榜样以及他们那些伟大的言行在多年后会被我们发现原来很多是被夸张甚至造了假。

19、我们学的历史很多是伪史。

20、学校里频繁的评比、测评、达标等活动大多都是表面文章，背后充满了无知和腐败。

21、科学不是这个世界的唯一真理，而且科学的疯狂发展和人类没有节制的欲望的趋势下，贪婪地向自然索取资源，破坏环境，其最终结果是将人类带向绝路，人类最终还是要通过探索自己的内心而找到真正的归宿。

22、我们的教育严重缺少宗教教育，哪怕是简单的宗教知识的教育，都没有。

23、最不幸的还不是以上这些形而上的东西，而是。。。。。。如果地震来临，最靠不住的学校的建筑。

随机日志

• [转载]图文详解：IT巨头眼中的云计算
• WordPress与 BBpress整合！
• 兽兽门视频下载——名模翟凌艳照事件
• 中国的SAAS也是山寨产物
• 有关“光明的前途”，或者关于冒号
• 枫丹白露淘宝店获800万风险投资
• 企业部署云计算为时尚早：安全俯仰由人
• 七嘴八舌论坛BBPRESS模板发布(20101105修正)

现在很多人在讨论中国的大学危机。越来越多的人们已经认识到，中国其实早就没有了大学，大学的灵魂早就被抽空，大学早就成为行尸走肉，不成其为大学了。在笔者看来，中国的大学危机还突出地表现在，大量的党团机构充斥在大学之中控制并垄断了大学教育的一切权力和资源，大学已经完全沦陷为官场的附属品。这是政治权势侵入大学之后的显著表现和后果。从一些大学生们盲目入党所表现出来的那种浮躁、犬儒化和功利化倾向我们也能窥视当今中国大学的内在忧患和精神危机。

大学生入党已经成为今天中国大学的一个潮流，一个特色。一方面是来自于执政党自身超强势的宣传造势，另一方面来自于一些大学生对个人前途的考量。于是，许多大学生纷纷选择入党，就是司空见惯的事情了。这个问题原本不必大惊小怪。当然，我们也不否认确实有大学生是为了崇高的理想和追求自愿申请入党的。但是，当我们追溯到大学精神的本原，再观察一下身边的一些大学生入党的动机及其表现，我们不能对这个问题无动于衷。至少，据笔者的观察，一些大学生处心积虑谋求入党存在着盲目、浮躁和势利化的不良倾向，而一些政工老师对大学生入党的不恰当的引导和鼓动也起到了推波助澜的作用。笔者对中国高校出现的大学生盲目入党的现象深感忧虑。

首先，大学生盲目谋求入党背离了现代大学的基本精神，违背了大学教育的根本宗旨。

现代大学的基本精神首先体现在它的内在价值追求——“自由精神”和 “人文理想”，还体现在大学和政治的关系上——大学应该和政治保持一定的距离，并且保持对政治的批判和对真理的追求。受德国教育家洪堡思想影响颇深的蔡元培，提出把北大建成一个像柏林大学那样学术独立、追求自由的教育机构。蔡元培在1917年就任北大校长的演说中就开宗明义地宣称：“大学者，研究高深学问者也。”这席演讲虽然名为对北大学生求学宗旨的校正，但实际上也提出了大学本身与政治的关系。蔡元培认为大学既然是纯粹传授和研究学问的地方，那么，尽可能地防止政治干预就是大学实现独立自治和维护学术自由最重要的外部基础。如果这个基础不存在，则根本无从谈起大学精神的塑造。众所周知，自从1952年全国高等院校大调整之后，完全照搬苏联模式，执政党全面统管中国大学的一切权力和资源，并确立了党对大学的一元化领导体制，自此大学完全沦为政权的婢女和庞大官僚专政机器上的一个部件，中国大学自蔡元培先生开创的优良传统——大学自治、学术自由和教授治校——遭到彻底破坏，至今还没有恢复。与此同时，一股独大的党团活动占据了大学教育活动的中心地位和全部领地，大学生也被教导驯化积极入党、向党表忠心和一切跟党走，没有自己的独立思想，阉割自己的精神追求，这和现代大学所追求倡导的自由、独立精神完全相背离，也扭曲了大学和政治的正常关系，使得政治权势通过党团活动实现干预、控制大学教育之企图。

其次，一些大学生盲目谋求入党呈现出犬儒化、功利化的倾向，以牺牲个人人格和独立思考为代价换取入党的门票。

当前不少大学生写入党申请书或者所谓的思想汇报材料，完全是网上一大抄，而且有许多网站提供了现成的范本和模式，写出来的东西完全是八股文之类，表现出来的是令人作呕的“表态”文化、“太监”风格。有的大学生为了能入党，委曲求全，畏首畏尾，报喜不报忧，自我矮化、自我阉割，甘愿被“统一思想”，为五斗米折腰。更为严重的是，不少大学生为了能入党不惜把自己天赋的自由思考判断之权轻易转让与人，全然不懂得运用自己的表达权和自由思想，只知道一味地表态顺服，不珍惜自己的自由和权利。他们根本就不知道自由精神、独立思考和追求真理为何物，更不知道大学的基本精神和价值为何物，其实也没有人教育引导他们这样去思考。相反，他们倒是学会了圆滑世故、弄虚作假、急功近利、言行不一、见风使舵、拉帮结派、官本位崇拜等等这些和大学精神格格不入、完全世俗化的东西。在这里满是世俗利益的铜臭味，哪能见得上一点人文理想的气息呢？我为中国大学教育结出这样的苦果而深感悲哀。笔者刚上大一的时候，班长就号召大家写入党申请书，“向党组织积极靠拢”。当时笔者也写了，但是笔者所写的申请书和别人的很是不同，因为笔者在申请书中提到了并反思了执政党历史上发生的一系列错误和悲剧以及由此导致的灾难。某同学看了笔者写的这篇入党申请书后说道：“你这么能这样写？你还想不想入党了？”我辩驳道：“我怎么就不能这样写？我写的都是事实呀，我说的都是实话呀，难道仅仅只说 ‘伟大、光明、正确’就是对党忠心吗？”

毋庸讳言，现在有些大学生入党动机很是功利化。我以前曾听班上一个同学说：“我将来要到政法机关混，不入党绝对是不行的。”我还有个大学同学为了报考公务员突击入党，许多程序都省略了，因为和某老师的关系好，真让人瞠目不已。原来入党在一些大学生眼中完全成了混入官场的敲门砖。在他们心中官本位意识是多么的顽固，这和现代民主社会所要求的公民意识完全背道而驰！

再次，不恰当地鼓动大学生入党，完全不看人品学识，而是用单一化的政治标准这把剪刀裁剪大学生们的独立思考和自由精神，使广大青年学子们“于不知不觉之间从党的立场和一孔之见来看世界，看人，看事”，“憎恶党所憎恶的事物，喜好党所喜好的事物”，完全抹煞了世界的丰富多样性和大学本应有的自由精魂。实施党化教育的结果就是造就了一批毫无节操的顺民！这不仅是大学的悲哀，也是执政党的悲哀！

政治权力凌驾在教育之上，政客领导教授，权术控制学术，大学教育缺乏最基本的自治权，并成为限制和控制青年思想和言论的驯化工具。这就是今天中国大学的苦涩现实。有学者就此尖锐指出：“只讲政治标准，不讲学问人品，是中国大学百疴缠身、是中国大学不成其为大学的根本原因。”

最后，大学生盲目入党是党化教育侵入大学之后的表现和结果。

中国党化教育运动的始作俑者是国民党，对于中国政治文化的影响，也最为深远。国民党时期，党化教育开始是强迫所有教育行政人员、教师等全部入党，同时鼓励学生入党，在学校里设立国民党党部支部，树立党团组织，企图控制学校机构；进而规定“三民主义”为必修课，控制与改订教科书，强行灌输某种思想和主义，传播政治神话，全然不顾学生的个性成长。三民主义成了不容批评的金科玉律，虽然没有写进宪法要求国民必须坚持，却强行灌输，在公立的学校中培养三民主义的忠实信徒。虽然国民党没有能够把知识分子完全纳入体制枷锁，却曾经试图通过政治思想工作而对其思想和言论进行限制，并且试图通过学校教育灌输党派的私货，使国家的教育事业为党派的利益服务。这样的做法严重践踏了大学教育应该有的自治权利和自由独立的精神。台湾著名自由主义思想家殷海光曾对国民党的党化教育进行了十分严厉的批判，并指出：“在世界的现状之下，党化教育是不会成功的。退一步说，党化教育即令成功，充其量也不过是造出一批只听一党的话的盲从之众而已。这样的人，离开了党的窝子，根本不能适应外界的新环境，只有成为废料。”在今天的中国，党化教育继续毒害着青少年的人生和思想，侵蚀着他们的人格和精神，真是贻害无穷！

中国大学要走出“百疴缠身”的局面，首先必须使大学教育从政治权势的控制中解放出来，恢复和实现大学的自治，这也是我们国家建立现代化民主社会的根本问题。大学的自治是保证思想自由、学术独立的根本要求。美国大学在20世纪初就确立了三A原则，即“学术自由，学术自治，学术中立”的原则，来保证教授的权利，真正做到教授治校。中国近代现代大学的开拓者

蔡元培先生认为“思想自由，是世界大学的通例。德意志帝政时代，是世界著名开明专制的国，他的大学何等自由。那美法等国，更不必说了。”胡适是蔡元培后继者中在大学理念与蔡元培最接近的，也是继蔡元培之后名声最响的北大领导人（先后任北大教务长，文学院院长，校长）。但胡适一生在办学实践上更能体现他对大学自治的追求的，并不是在他的北大校长任内（1945-1949），而是在他的中国公学校长任内（1928-1930）。他在主持中国公学校务时，学校不挂国民党旗，不上总理纪念周，这在其它受所谓“党化教育”影响日深的大学几乎是绝无仅有的。

今天中国的大学要恢复民国时期的元气，首先需要蔡元培、胡适这样有魄力、勇于追求真理的校长。治大学之人如果没有那种追求和捍卫“自由之思想、独立之精神”的圣徒气质，任何拯救大学的努力都将归于无效！我们相信中国并不缺乏这样的人，但如何让这样的人脱颖而出治理中国的大学才是真正的根本性问题。

随机日志

• 由“贪吃蛇”想到的企业管理之道
• 转载：360安全卫士的前世今生
• 全球自由职业技能单日排行榜:PHP居首位
• 谷歌Google退出中国，有没有可能？
• 6款WordPress聚合[RSS]采集插件
• Google adsense和百度主题推广的比较
• 管理寓言故事：兔鹿赛跑与商业竞争
• 互联网行业30位年轻的亿万富翁